小學(xué)德育教育與心理健康教育的整合探討

摘 要：本文對小學(xué)德育教育與心理健康教育的整合進(jìn)行了詳細(xì)分析和探討，以期提高教育效率，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教育；心理健康教育

德育教育和心理健康教育是小學(xué)教育階段必不可少的內(nèi)容。首先，德育教育讓學(xué)生有最基本的道德價值判斷，這是提升學(xué)生辨別是非能力的重要內(nèi)容。其次，心理健康教育對學(xué)生心理進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其擁有樂觀的心態(tài)。從總體分析來看，德育教育和心理健康教育存在一定的相關(guān)性，所以在推進(jìn)的時候采取措施促進(jìn)二者的整合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、德育教育和心理健康教育的關(guān)系分析

1. 德育教育為心理健康教育奠定基礎(chǔ)

從具體的分析來看，德育教育為心理健康教育構(gòu)建基礎(chǔ)。心理健康教育的目的是對學(xué)生的不良情緒進(jìn)行排解，從而使其擁有樂觀、積極的心理狀態(tài)。德育教育重在強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的思想建設(shè)，目的是要讓學(xué)生具備正確是非觀、價值觀及基本的道德品質(zhì)，而心理健康是構(gòu)筑在思想健康基礎(chǔ)之上的，所以說思想教育的效果會影響學(xué)生的心理狀態(tài)。從這個角度可以看出，心理健康教育的基礎(chǔ)是德育教育。

2. 心理健康教育推進(jìn)德育教育的發(fā)展

心理健康教育推進(jìn)德育教育的發(fā)展，這是二者的另一層關(guān)系。從上文的分析可知，德育教育是對學(xué)生的思想進(jìn)行強(qiáng)化，而心理健康教育消除了學(xué)生心理上的消極因素，這為思想教育提供保障。換言之，因?yàn)橛辛诵睦斫】到逃缘掠逃幕A(chǔ)得到了強(qiáng)化。從這個角度來講，心理健康教育能夠推動德育教育的發(fā)展。

二、德育教育和心理健康教育的整合

德育教育和心理健康教育的整合對于提升小學(xué)教育資源的利用率有著重要的作用。同時，實(shí)現(xiàn)德育教育和心理健康教育的整合，這樣二者相互促進(jìn)的作用會更加顯著。

1. 找準(zhǔn)二者的結(jié)合點(diǎn)

在德育教育和心理健康教育的整合中，第一項(xiàng)重要措施是找準(zhǔn)二者的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面的整合。從具體的教育實(shí)踐來看，德育教育主要是進(jìn)行思想品德的教育，從而讓學(xué)生擁有更多善良美好的品質(zhì)。而心理健康教育的目的是讓學(xué)生具備健康的心理狀態(tài)。簡而言之，無論是德育教育還是心理健康教育，其最終落腳點(diǎn)是學(xué)生的健康成長，所以將這個點(diǎn)作為二者的結(jié)合點(diǎn)，將德育教育和心理健康教育進(jìn)行整合，這樣有助于提高教育質(zhì)量。

2. 利用活動教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教育整合

在德育教育和心理健康教育的整合中，第二項(xiàng)重要的措施是利用活動教學(xué)法實(shí)現(xiàn)二者的整合。活動教學(xué)法本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和趣味性，能夠吸引更多的學(xué)生參與其中。在活動開展的過程中，學(xué)生相互合作，彼此競爭，不僅各方面得到了提升，而且營造了一個較為積極的教學(xué)環(huán)境。在活躍和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的孤僻、抑郁、緊張等一些不良情緒會得到緩解。

在開展教學(xué)的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)活動的組織性，引導(dǎo)學(xué)生重視與他人合作，這本身就是對學(xué)生的一種思想教育。總的來說，活動教學(xué)法通過活動的開展緩解了學(xué)生的不健康情緒，同時還對德育教育進(jìn)行了強(qiáng)化，由此實(shí)現(xiàn)了二者的有效整合。

例如，在開展教育活動的過程中，教師組織開展找朋友做任務(wù)的活動。活動開始后，教師積極鼓勵學(xué)生找朋友，然后一起完成任務(wù)。該活動的目的是讓學(xué)生懂得交流與合作，懂得關(guān)愛與互助，這是德育教學(xué)的重要內(nèi)容。在活動結(jié)束后，教師進(jìn)行全面總結(jié)，并重點(diǎn)關(guān)注活動中表現(xiàn)比較被動的學(xué)生。通過引導(dǎo)學(xué)生參加活動，能消除其不良情緒，心理健康教育的目的也能實(shí)現(xiàn)。

3. 在學(xué)科教育中進(jìn)行滲透

從現(xiàn)階段的小學(xué)教育實(shí)踐來看，要實(shí)現(xiàn)德育教育和心理健康教育的整合，比較有效的措施是在教學(xué)進(jìn)行滲透。例如，在上心理健康教育課的時候，教師一方面可以強(qiáng)調(diào)心理健康狀態(tài)下的思維發(fā)展，另一方面可以進(jìn)行健康心理狀態(tài)下的思想分析。通過具體分析，學(xué)生能夠更加明確什么樣的思想是積極的。

當(dāng)然，有時候心理健康教育無法穿插更多的德育教學(xué)內(nèi)容，這時候可以將二者融入文化課程的教學(xué)中，使心理健康教育和德育教育實(shí)現(xiàn)融合，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

德育教育和心理健康教育作為小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的成長具有重要的意義。分析德育教育和心理健康教育在具體教學(xué)中的相互關(guān)系，并對二者進(jìn)行整合，不僅可以提高教師對二者的認(rèn)識，還能最大限度地提升小學(xué)教育的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文華.小學(xué)德育教育與心理健康教育的整合思考[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：149.

[2]劉肖容.小學(xué)德育和心理健康教育整合模式初探[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（8）：77.