新時代下小學德育教育有效性的思考

摘 要：小學德育教學作為核心教育中的關鍵一環，需要高度重視。基于此，本文從小學德育教學的重要性入手，對如何開展小學德育有效性教學進行了探討，旨在為相關教育工作者提供一定的參考。

關鍵詞：小學德育；有效性；新時代

德育作為一門基礎性學科，具有組織性、嚴謹性、計劃性及綜合性的特征。在具體教學過程中，教師要利用各種方法幫助學生融入學習，提高教學的實效。

一、新時代下加強小學德育課堂有效性的重要性

當前大部分學生為獨生子女，他們從小受到家人的寵愛，在家中享受王子、公主般的待遇，極易形成自私自利、為所欲為的性格。在小學階段，學生正處于性格形成的關鍵時期，學校需加強德育教學，通過科學的教學模式給予學生正確的引導，培養學生積極的人生觀、道德觀及價值觀。為了培養學生的責任感，使之樹立正確的是非觀，必須加強對學生的思想道德教育，提高德育的有效性。

二、加強德育教育有效性的途徑

1. 借助多媒體，增強德育教學的趣味性

小學階段是學生心智成長的重要階段，直接影響著學生的未來成長和發展。因此，需加強德育教育。在具體教學過程中，要結合現代化技術手段，借助多媒體提升小學德育教學的趣味性，更好地實現學生情感交流，提升教學質量。

例如，在“平安回家”教學過程中，為了增強學生的自我保護意識，教師可以通過多媒體播放一些有關交通安全的案例，增強教育的時效性。通過實際發生的案例教育學生，并設計“平安回家”專題活動，讓學生了解放學按時回家的重要性，同時教育其增強自我保護意識。通過開展“平安回家”的主題活動，倡導學生結伴而行，或家長接送的方式上學、放學能夠進一步提高學生的安全性。采用視頻播放案例，并對所學內容進行總結，能增強學生的安全意識。

2. 創設情境，內化德育教學

以往的小學德育教學，因教學內容與學生生活脫離，導致所傳授的知識學生不能有全面深刻的認識，缺乏相應的認同感，使得小學德育教學效果不佳。為了進一步提升小學德育教學有效性，教學要與生活相融合，創設學生熟悉的生活情境，將德育教育貫穿其中，使學生更好地理解與掌握相關知識。

例如，教學“我愛家鄉山和水”時，通過帶學生深入實地探究的方式，讓學生領略家鄉的山水，增強學生對家鄉的認同感。同時還可以介紹一下我國壯麗的山川、河流，以及各地的風土人情，如美麗的九寨溝、雄奇險峻的華山等，從而激發學生愛國、愛家的思想情感。

3. 強化課堂實踐，實現德育教學的拓展

為了更好地實現德育教學的目標，促進學生的全面發展，需強化課堂實踐，將德育落實到方方面面，從而進一步外化學生德育，更好地實現素質教育教學目標。這樣不僅可以讓學生近距離地感受生活，感受教學氛圍，還能提升學生學習的積極主動性。如對“出行的學問”開展教學時，就可以讓學生通過對自己觀察到的主動為老人、孕婦讓座，不亂扔垃圾，不高聲喧嘩等文明現象在課堂上與教師和同學進行交流，從而強化課堂教學效果，通過具體實踐提高學生的思想道德水平。

三、結語

總之，德育在小學教育中占據著舉足輕重的地位。為了提升學生的思想道德品質，培養學生良好的學習習慣，需加強教學研究。教師要依據學生自身狀況選擇科學的培育模式，從而為學生良好品質的養成奠定基礎，增強德育教學的有效性。

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