“鶴美教育”特色文化的實踐與探索

摘 要：加強內涵發展，辦人民滿意的教育，推進教育更加平衡、更加充分的發展，是新時代義務教育階段學校的重要使命。廣州市海珠區鶴鳴五巷小學基于地域文化、社區資源、人才培養和學校發展，形成了與師生緊密相關的“鶴文化”，并提煉出“鶴美立校，鶴品育人”的辦學理念。學校以“鶴美教育”呵護學生成長，文化主題突出、個性鮮明，成為推動學校發展的核心動力。

關鍵詞：學校文化；文化特色；鶴美教育；實踐探索

一、構建校本文化體系

在中華民族優秀傳統文化中，“鶴”是素樸自然、優雅剛健、福瑞忠貞、美滿和諧、吉祥長壽的象征，千百年來深深地影響著中華民族的文化心理建構，形成了豐富多彩的“鶴文化”。鶴鳴五巷小學就是鶴文化滋養成長起來的學校。鶴鳴五小從優秀傳統文化中找尋特色發展方向。鶴文化折射出來的美好理念教育人、引導人，滋養出獨具特色的“鶴美教育”價值體系。

學校珍愛校本文化，開展了系統化、系列化的文化尋根活動，把學校特色文化定位為“鶴文化”?！苞Q美教育”的主題和“鶴美立校，鶴品育人”的辦學理念符合教育發展規律，適應文化育人需求。學校明確“建鶴祥校園，樹鶴雅教師，育鶴品學生”的辦學目標，以“博愛尚美，求真篤行”為校訓，形成了“高潔清雅，堅韌獨立”的校風、“踏實嚴謹，言傳身教”的教風和“樂學善思，知行合一”的學風。學校遵循“特色項目—特色課程—特色學?！钡陌l展策略，訂立了切實可行的特色發展規劃和方案，制定并落實了創建特色學校的激勵措施、保障機制，建立了多元化、個性化的學生評價體系，教學質量逐年穩步上升，得到了家長和社會的認可與贊揚。

二、物化學校文化追求

學校建有統一的文化標識。學校的?；罩兴{色的圓形寓意陽光美麗的校園，是環保潔雅的花園、師生成長的樂園和幸福學習的家園。?；罩虚g的白鶴，鶴鳴朝陽、展翅翱翔，寓意鶴鳴人努力踐行“鶴美教育”，追求人文資源和自然資源的可持續發展。白鶴下面的英文字母“H”“M”是“鶴鳴”兩字首字母的大寫縮寫，黃色花蕾寓意鶴鳴學子博愛尚美、求真篤行地健康快樂成長。四周的花葉寓意學校建立以“鶴文化”為載體的文化體系，開展豐富多彩的教育實踐活動，形成獨具特色的“鶴美教育”體系；也寓意學校、家庭和社區攜手共進，合作共贏。

由師生、家長共同編寫的?？耳Q鳴朝陽》，及時展現校內外各種文化活動和各學科教育教學活動，全校學生閱讀、點評和討論校刊，享受著共同成長的快樂，在盎然的興趣中受到文化的熏陶。在班隊活動課上，?？闪藢W生進行熱愛同學、熱愛老師、熱愛學校教育的最好的情景化教材。

三、塑造鶴美德育個性

鶴美德育重在促進人與社會、人與人和人與環境之間的協調發展，形成生活化、自省化和體驗式的鶴美德育工作格局。學校每月開展實踐體驗，引導學生發現生活中的真善美，在生活的點滴小事中培養良好的環境意識、內化和鞏固環保行為。為此，學校獲得了廣州市民間文化傳承基地、海珠區紅旗大隊等多項榮譽。

學校把“鶴美教育”的相關要求分解成具體、可操作的行為要求，制定了分年級、分時間段、由易到難、循序漸進、家校合作的教育計劃，從基本要求入手，分層遞進，提高了“鶴美教育”的針對性和實效性。例如，通過環境教育，不斷提高學生的環境意識和環境素養。近年來，學校先后與南方醫科大學、中山大學、廣州大學、仲愷農業工程學院、廣東教育學院等多所大學的環保社團共同策劃、組織環境宣傳活動，更新隊員環保觀念，并外化為保護環境的行為。此外，學校開展認養校內綠色植物活動。每年植樹節、世界水日、世界地球日、世界環境日等，學校均組織環保宣傳、參觀科技環境教育實踐基地、環境生態考察和環境監督等活動，幫助學生樹立可持續發展觀念，并外化為人與環境、自然和諧發展的自覺行動。

四、完善鶴美課程體系

學校圍繞“鶴美立校，鶴品育人”的辦學目標，整合教育資源，追求尊重學生個體生命的存在價值，構建了鶴美課程體系。2003年開始，學校結合地域和本校實際以及學生的發展需要，對校本綜合實踐活動課程進行了系列開發和實踐探索。學校開發的校本教材《可持續發展》，內容呈螺旋式上升，低、中、高年部各一冊，各年級循環使用。2014學年，學校將《可持續發展》升級為《鶴美教育》校本課程，旨在讓環境教育更適合學生的認知水平，讓環境友好的理念植根于學生心中。不斷完善的校本課程體系，為可持續發展教育提供了平臺。

課堂教學是環境教育的主渠道。學校以激趣、互動、快樂教學理念為引領，優化教學與評價，培養學生良好的學習品質，構建高效優質的課堂。各年級、各學科結合課程與教材的特點，滲透保護和改善環境所需的知識。相關學科在學期、學年考試中有一定比例的環保知識。

學校打造特色的社團文化。社團文化促進學生的綠色行動，推動教育發展，深化學生愛護環境的理念。學校積極組織并參與青少年科技創新大賽、科學小星星、科學實驗家、觀鳥比賽等實踐活動，學生在活動中增長知識，親近自然，內化可持續發展的意識。

為了把“鶴美教育”理念有機地滲透到活動課程，學校成立多個行動研究實踐小組，按年齡段開展不同的生態教育實踐活動，帶領學生走進中山大學、海珠區環境監測站、龍鳳社區等開展研究交流活動。學校通過家長學校、家長委員會，更新家長的教育理念，形成教育的合力；通過家長義工、家長開放日、親子活動以及春游、秋游、大隊部等活動，讓家長參與學校的活動，培養學生和家長綠色文明的意識和技能。

五、活動磨礪鶴鳴學子

個性化項目是實施特色教育的抓手，也是學校文化活動的重要標志。鶴鳴小學從歷史文化、辦學傳統中發掘和提取有特點、有價值的要素，凝練出了多個特色項目，構建了環?？萍妓囆g節、傳統飲食文化節、環境小課題研究等多元的特色活動體系，為學生個性化發展提供平臺。形成的特色項目主要有鶴鳴行禮（新生入學的莊嚴儀式、升旗儀式），鶴鳴探源（社會實踐活動），鶴鳴社團（書法、繪畫、詩歌等切磋交流展示），鶴雅文化節（書香文化節、少先隊文化節、陽光體育節、傳統飲食文化節、環保藝術科技節），鶴品衛士（安全、環保），鶴品飛揚（合唱、舞蹈、器樂），鶴品爭章（鶴品之星——快樂成長之星、閱讀之星、樂學之星等）……

這些活動，以“鶴美立校，鶴品育人”為理念，引導全體師生追求“品格高尚、性情雅致、儀態優美、力學篤行”；以“鶴鳴朝陽，展翅翱翔”為活動的口號，以選修課和專修課、社團活動和家?；顒訛槠脚_，以校內人力資源和校外人力資源為師資，構建了反映學校文化和教育特色的普及型與專業性相結合的活動體系，成為學校品牌活動。

六、鶴美校園熏染心靈

環境熏陶是文化育人的最好載體。學校將人文性與環境綠化、美化結合，著力打造鶴美校園，形成了“博愛尚美，求真篤行”的育人氛圍。步入校園，映入眼簾的是師生共同設計創作的“鶴鳴朝陽”文化理念墻。文化墻色彩鮮艷、生動活潑，充分詮釋了“鶴美教育”人文資源和自然資源可持續發展的價值追求。生物園內師生種植的蔬菜果木有都市農莊的氣息，成為校園文化的亮麗風景。校園幽雅寧靜，綠化覆蓋率達100%，每個空間和細節都發揮著潛在的教育功能，充分體現環境友好型的可持續發展教育理念。

學校設有環境教育宣傳欄，定期出版環境教育墻報。圖書室設有環境教育書刊專欄和專柜。鶴鳴廣播站、電視臺、校園網和電子屏幕等經常播放有關環保的廣播、影視等。學校的校會、班隊會、國旗下講話等均定期進行環境教育。學校不僅有中隊綠意角、氣象觀測站、生物園等校內實踐陣地，還有海珠區環境監測站、龍鳳社區實踐基地、鄧世昌紀念館、曉港公園少年林、仲愷農業工程學院、中山大學和廣州大學等校外實踐陣地。在“鶴美立校，鶴品育人”辦學理念的引領下，學校將人文性與環境綠化、美化結合起來，著力打造具有本土特色的“鶴美六景”——理念墻、宣傳廊、校史室、閱覽室、歡樂場、實踐園，讓一墻、一園、一花、一木都發揮育人功能，凸顯“博愛尚美，求真篤行”的育人效果。

今后，鶴鳴五巷小學將堅持“鶴美立校，鶴品育人”的發展策略，繼續培育鶴雅教師，夯實“鶴美教育”，繼續打造詩意校園，進一步優化育人環境，實現人文資源和自然資源的可持續發展。