運(yùn)用主題活動(dòng)提高小學(xué)德育實(shí)效性研究

摘 要：德育主題活動(dòng)是當(dāng)前學(xué)校開展德育教育的一種新形式，它符合新課程改革所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的要求，有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行道德學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生的自我教育，有利于突破傳統(tǒng)德育模式的限制。為了充分發(fā)揮德育主題活動(dòng)的積極作用，學(xué)校可以從優(yōu)化德育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)、建設(shè)專業(yè)的德育教師隊(duì)伍、構(gòu)建完善的德育評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面著手，提高小學(xué)德育主題活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；主題活動(dòng)；實(shí)效性

德育教育在素質(zhì)教育中處于核心地位。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，未來(lái)我國(guó)教育發(fā)展要堅(jiān)持德育為先，同時(shí)提出要“構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性”。德育主題活動(dòng)作為德育教育的一種新形式，它有利于提高德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，因此，德育主題活動(dòng)越來(lái)越受到教育工作者的重視和青睞。接下來(lái)，筆者將對(duì)德育主題活動(dòng)的內(nèi)涵及其作用，以及開展德育主題活動(dòng)的策略進(jìn)行了探究。

一、德育主題活動(dòng)的內(nèi)涵

德育主題活動(dòng)是當(dāng)前學(xué)校開展德育教育的一種新形式，是學(xué)生獲得道德體驗(yàn)、提高道德品質(zhì)的有效方式。德育主題活動(dòng)是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，依據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和道德品質(zhì)形成規(guī)律，以某一特定主題為線索，有目的、有計(jì)劃地圍繞該主題組織學(xué)生開展道德學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)各種道德活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，獲得具體的道德情感和道德認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為。

二、德育主題活動(dòng)的作用

德育主題活動(dòng)的開展，符合新課程改革所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的要求，有利于小學(xué)生搭建自律與他律的實(shí)踐橋梁，促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi)化于心而外化于行，實(shí)現(xiàn)品德自我建構(gòu)、自我發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，它的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行道德學(xué)習(xí)的積極性

主題活動(dòng)具有開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn)。將思想品德教育寓于各種有特定主題的德育活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過(guò)看、聽、讀、做、思等活動(dòng)環(huán)節(jié)習(xí)得道德知識(shí)，有利于突破滿堂灌的德育教學(xué)模式，能夠有效消除學(xué)生對(duì)于道德學(xué)習(xí)的抵觸心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與道德學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在德育主題活動(dòng)中，學(xué)生具有較濃厚的探究興趣，能更自覺地參與道德思考，從而獲得豐富的道德體驗(yàn)，提升道德認(rèn)知水平。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的自我教育

“自我教育是指作為主體的個(gè)人，自己對(duì)自己的教育，即把自己作為教育的對(duì)象的教育。”道德自我教育是讓學(xué)生把自己作為教育的對(duì)象，不斷反省自己，在反省中將社會(huì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)心法則，并將內(nèi)心法則落實(shí)為道德行為，進(jìn)而形成道德品質(zhì)的過(guò)程。德育主題活動(dòng)離不開師生之間、生生之間的互動(dòng)。在這種互動(dòng)中，學(xué)生一方面能夠?qū)λ恕?duì)自己有一個(gè)直觀的評(píng)價(jià)；另一方面能夠在與他人的對(duì)照中，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)和行為。也就是說(shuō)，它有利于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展方向，自覺地提高道德水平。

（三）有利于突破傳統(tǒng)德育模式的限制

作為學(xué)校德育教育的新形式，德育主題活動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則，突破了說(shuō)教式、灌輸式德育的局限。從上文所述的德育主題活動(dòng)的兩個(gè)作用可以看出，利用主題活動(dòng)的形式開展德育教育是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的更新和發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)從書本走向?qū)嵺`、從教室走向生活，主張學(xué)校德育不能封閉性地圍繞一些“絕對(duì)正確”的規(guī)范或價(jià)值觀，而應(yīng)該開放性地圍繞現(xiàn)實(shí)生活和理想的道德生活來(lái)進(jìn)行。因此，在學(xué)校德育中廣泛應(yīng)用德育主題活動(dòng)這一形式，對(duì)于解決傳統(tǒng)德育中存在的問(wèn)題、提高德育的針對(duì)性與實(shí)效性大有裨益。

三、有效開展德育主題活動(dòng)的策略

在小學(xué)德育實(shí)踐中，各個(gè)學(xué)校通過(guò)開展形式多樣的主題德育活動(dòng)取得了一定的成效。然而，當(dāng)前學(xué)校在開展主題德育活動(dòng)時(shí)也存在一些問(wèn)題，這對(duì)充分發(fā)揮德育主題活動(dòng)的積極作用產(chǎn)生了消極影響。因此，接下來(lái)，筆者將就如何提高小學(xué)德育主題活動(dòng)的有效性這一問(wèn)題提出自己的思考和建議。

（一）優(yōu)化德育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)

德育主題活動(dòng)的順利實(shí)施，離不開活動(dòng)組織者對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重視。確立科學(xué)、明確、適用的德育主題活動(dòng)目標(biāo)，是德育主題活動(dòng)有效開展的首要前提。目標(biāo)的確立，不僅為活動(dòng)的具體實(shí)施提供了方向，還為檢驗(yàn)活動(dòng)的有效性提供了尺度。在設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，需要考慮三個(gè)因素，即目標(biāo)的清晰性、目標(biāo)的適應(yīng)性以及目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性。其次，優(yōu)化德育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要選擇和確立有效的主題。有效的主題要避免隨意性，注重針對(duì)性。也就是說(shuō)，要充分考慮學(xué)段德育要求、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的興趣愛好等來(lái)確定活動(dòng)主題，并要有針對(duì)性地選擇學(xué)生在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)的突出問(wèn)題作為活動(dòng)主題。再者，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)形式的多樣性、新穎性以及德育方法的創(chuàng)新性。新穎、多樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，這樣學(xué)生才能在活動(dòng)中潛移默化地接受道德熏陶。比如，通過(guò)相聲、小品、演講比賽、社會(huì)調(diào)查、游戲等活動(dòng)形式讓思想品德教育活起來(lái)，讓學(xué)生全身心地投入其中。同時(shí)，我們也要注重德育方法的創(chuàng)新，一是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)音頻、視頻等對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，以提高德育的生動(dòng)性、形象性，進(jìn)而提高德育的滲透力與有效性；二是將角色扮演、體驗(yàn)、傾聽等方法運(yùn)用到德育主題活動(dòng)中，重視學(xué)生的自我思考、自我判斷、自我體驗(yàn)，突出德育的主體性。最后，要突出德育主題活動(dòng)的時(shí)代性，即把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出人文、環(huán)保、國(guó)防等意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

（二）建設(shè)專業(yè)的德育教師隊(duì)伍

新課程改革倡導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者。在策劃和組織德育主題活動(dòng)的過(guò)程中，教師的專業(yè)水平在很大程度上影響著活動(dòng)的效果。因此，建設(shè)專業(yè)的德育教師隊(duì)伍對(duì)于主題德育活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)很有必要。首先，要轉(zhuǎn)變教師的觀念，改變傳統(tǒng)的“重智輕德”教育觀，引導(dǎo)教師樹立“德育為先”的理念，使其明確德育對(duì)于學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的重要性，從而為教師積極參與德育主題活動(dòng)的策劃與組織奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要重視對(duì)德育教師的專業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)教給德育教師開展德育主題活動(dòng)的正確方式方法，是開展德育主題活動(dòng)的重要手段，也是德育教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的科學(xué)保障。最后，鼓勵(lì)德育教師在主題活動(dòng)后積極進(jìn)行反思和總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。此外，還可引導(dǎo)德育教師積極開展課題研究，探討德育主題活動(dòng)在小學(xué)生德育教育中的作用與開展德育主題活動(dòng)的策略。

（三）構(gòu)建完善的德育評(píng)價(jià)體系

完善的德育評(píng)價(jià)體系是落實(shí)德育主題活動(dòng)教育成效的有力保障。在具體的實(shí)踐中，學(xué)校可以從建立德育工作督導(dǎo)系統(tǒng)和建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制兩方面著手，加強(qiáng)對(duì)德育教育的監(jiān)督檢查，提高德育主題活動(dòng)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，建立德育工作督導(dǎo)系統(tǒng)，不僅要建立學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督體系，還要設(shè)立社會(huì)監(jiān)督系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與學(xué)校德育教育工作的監(jiān)督。建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，主要是從評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多元化入手，對(duì)教師和學(xué)生在德育主題活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而提高德育主題活動(dòng)的實(shí)效性。

總之，作為德育教育的新形式，德育主題活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)校德育教育的實(shí)效性具有積極的作用。因此，學(xué)校和德育教師采用多種策略提高德育主題活動(dòng)的有效性，這樣才能充分發(fā)揮德育主題活動(dòng)的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

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