淺析初中數學課堂教學優質教育策略

摘 要：在義務教育階段的初中數學教學中，數學課堂教學的質量和效率是教育部所規定的初中數學教學大綱中最為基礎的要求。所以，從事初中數學教學的教師要不斷研發不同于傳統教學方式的新方法，盡可能地在課堂中多安排一些具有趣味性的數學教學活動，要重視師生之間的互動，把數學課堂教學延伸到課堂之外，只有如此，才能從根本上提高初中數學課堂教學的效率與質量。

關鍵詞：初中數學；優質教學；教學策略

課堂教學在整個教育教學中占很大的比例，因而對學生能力和素質的提高有著非常關鍵的作用，可以說，課堂教學質量將直接影響到一個學生今后的人生道路。根據國內外先進的教學方法以及筆者自身的經驗，要想真正實現初中數學課堂的優質教育，主要有以下幾個方法：

一、合理設計初中數學課堂教學環節，保證優質

在數學課堂中不拘泥于傳統，大膽采取一些科學而又合理的數學教學環節，這不但可以加深初中生對初等數學的理解和認識，而且有助于學生記憶數學公式、定理，還可以鍛煉學生的數學邏輯思維，從而使其對初中數學產生極大的學習熱情。基于此，數學教師在設計教學環節時，一定要以學生的日常生活為出發點去設計教學活動。這樣設計出來的教學活動才會有一定的真實情感，才會真正符合“學習先學德”的教學本質，這樣不但有助于學生的正常發展，而且能使學生在數學的海洋里盡情遨游。除此以外，教師在數學課堂上設計科學合理的教學環節還必須抓準教學核心，也就是設計的教學環節必須要突出目的性，一切離不開提高學生的數學思維及能力。所有提出問題的難度、問題背后的知識點等，都是以激發學生的學習激情以及學習動力為主，一切圍繞著學生展開。開展這種活動主要是為了讓學生積極參與到學習之中，并應用更多的數學知識，最終提高整個初中數學課堂教育教學的質量。

二、建立和諧的師生關系，提高效率

和諧有序的師生關系，是教育教學的基礎。在初中教學里，良好的師生關系更是保障數學學習效率的重要措施。現代社會突出個性，初中階段的學生更是個性鮮明。在初中階段，學生對于自己喜歡的東西會有極大的興趣，教師可以抓住學生的這些特點，以此為出發點，經營師生關系。如果師生關系比較和諧融洽，學生則會在這種氛圍下對教師產生喜愛、敬佩的感情。教師在這種氛圍下授課，學生會比以往更為主動地參與到教育教學中，學習效率自然也會隨之升高。但這也給教師提出了更高的要求，要求教師在進行課堂教學的時候，不僅僅要立足于教學進度與教學任務，更要注重建立與學生之間的關系。數學教師只有做學生的朋友，才能夠讓學生真正接受自己，通過和學生的情感交流，才能讓學生對枯燥乏味的數學產生興趣。另外，教師可以利用這種和諧的師生關系，鼓勵學生進行自主學習、獨立思考，讓學生在這種自主學習、探究中，獲得學習的快樂，最終實現數學課堂的優質教學。

三、運用多媒體技術，激發學生的興趣

多媒體技術是當前中學課堂主要依靠的教學技術，它能夠把圖像、視頻、音頻等結合在一起，給學生更加直觀的感受，突破傳統的用黑板進行教學的限制。依靠多媒體技術，數學教師可以把學生的注意力集中到課堂上來，其原則就是要把靜止變為動態，把虛擬轉化為真實，把無聲的教材變為有聲的圖片、音頻、視頻，這樣才能最大限度地激發學生的興趣。數學教師要立足于教材和日常生活，在多媒體技術的幫助下，把教材和生活中的感情因素挖掘出來，營造融洽的教學氛圍。在這種輕松的環境下，學生的數學水平才能夠有所提升。比如，在講授《軸對稱現象》一章時，數學教師完全通過網絡來搜索帶有軸對稱特點的圖片，可以找紫禁城、頤和園、戲劇臉譜、國旗、各類汽車的標志、交通信號標志等的圖片。運用多媒體把圖片播放出來，教師再用精彩、激昂的解說，給學生植入更為全面的軸對稱概念。可以說，多媒體手段可以幫助學生建立數學知識的結構圖，使其感受到數學的魅力，進而產生一種愉悅感，使其對數學產生濃厚的興趣。

四、編制口訣，便于學生學習

數學知識雖然有其獨特的魅力所在，但不可否認的是，數學也相對復雜、枯燥，沒有對數學產生興趣的初學者，往往會感覺到數學極其復雜、難懂。因此，在面對一些相對比較復雜且抽象的數學定義和公式時，數學教師就要發揮主觀能動性，總結出朗朗上口的口訣，幫助學生加深記憶，從而使學生產生學習數學的興趣。初中學生有較強的好奇心，數學教師可以借助學生的這種心理，在數學知識的整理和歸納當中，編制口訣、諺語等，從而激發學生的學習熱情。比如，在進行《一元一次不等式以及一元一次不等式組》章節的教學時，關于不等式的解集的問題，也就是所謂的何種情況下，不等式有解，什么情況下，不等式無解。如果教師只根據例題講解，也就是用畫數軸線的方式，很多學生都會感覺到麻煩，學習起來也很吃力，很難在短時間內掌握知識要點。因此，可以編制口訣：同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小無解了。教師根據數軸線的方式，對這句口訣逐一講解，這樣學生很快就能靈活運用了。

綜上所述，初中階段是學生人生中的重要時期，要想做到優質教育，需要教師、家長、學生和學校的共同努力，這樣才能給學生創建美好的未來，使其揚理想之風帆，抵成功之彼岸。課堂教學在整個教育教學中占很大的比例，因而對學生綜合素質的提高有著非常關鍵的作用，可以說，課堂教學質量將直接影響著一個學生今后的人生道路。初中數學教師要不斷研發不同于傳統教學方式的新方法，從而提高初中數學課堂教學的效率與質量。

參考文獻：

[1]鄭冬麗.優化課堂提問 創建高效課堂——有效課堂問題設計的策略思考[J].現代企業教育，2014（08）.

[2]黃蘭.淺析初中數學課堂教學優質教育策略[J].新課程（下），2017（04）.