淺談如何提高小學(xué)生音樂課的積極性

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域、是實(shí)施美育的主要途徑之一、是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。作為音樂教師，不僅應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律來組織音樂教學(xué)，而且更應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂實(shí)踐中，自主地感受音樂、體會音樂，從而提高音樂素質(zhì)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采取以下一些方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，營造音樂氛圍

教師可以設(shè)計一個突出主題的音樂課環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的音樂和學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，經(jīng)常改變教室的布局，根據(jù)音樂的需要在課堂上改變，如：上《隆咚鏘》一課，我們可以提前在教室里掛上燈籠，貼上春聯(lián)，在黑板上畫上鞭炮，營造過新年的氣氛讓學(xué)生一進(jìn)教室就有種身臨其境，耳目一新的感覺，有學(xué)習(xí)音樂的氛圍。

二、注重新課導(dǎo)入，良好的開端是成功的一半

教學(xué)中，根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，可采取一些不同的導(dǎo)入方式。例如：講故事、猜謎語、做律動、認(rèn)識樂器、收集資料導(dǎo)入，用教室和學(xué)生搜集的圖片資料導(dǎo)入新課，這樣學(xué)生不但增強(qiáng)了收集信息的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生的音樂感受力和領(lǐng)悟力；講故事，教室通過富有激情的演講讓學(xué)生融入到課堂中來，以此拉近師生間的距離，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；舞蹈導(dǎo)入，有的歌曲，節(jié)奏宜載歌載舞，如：《吹起羌笛跳鍋莊》等一些歌曲，可以把他們編成簡單的舞蹈，讓學(xué)生們感受肢體的美；認(rèn)識樂器導(dǎo)入，讓學(xué)生聆聽樂器的美妙聲音，比如《我是小小音樂家》、《法國號》等。

三、運(yùn)用表演情境激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)時，充分利用情境式教學(xué)，也會收到良好效果，如：在教跳音記號“.”時，可讓學(xué)生模仿小白兔的走路“跳 跳 跳”的腳步聲體驗(yàn)跳音的輕巧感：又如：在教學(xué)后十六分音符時，可以設(shè)計讓學(xué)生體驗(yàn)拉拔河時喊“加油啊”的聲音。從中體驗(yàn)后十六分音符的節(jié)奏感。再如在教學(xué)《一個師傅仨徒弟》一課中，讓學(xué)生扮演唐唐僧、豬八戒、孫悟空、沙僧、白龍馬等，把學(xué)生帶進(jìn)一個神奇的童話世界當(dāng)中。

四、開展豐富多彩的音樂活動，鍛煉學(xué)生的表演膽量

音樂本身就具有很高的欣賞價值及表現(xiàn)價值，教師還可利用音樂的這一特性，在課內(nèi)外舉行一些生動地活動，通過開展各種活動，讓學(xué)生親自參與和表演，培養(yǎng)他們與人合作的精神，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。如在課堂上舉行音樂劇、小品、歌詠比賽，在節(jié)日舉行大型聯(lián)歡會，如慶“六一”、慶“元旦”等。有條件的參加社會公益演出等。這些活動不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，還增強(qiáng)了校園的文化氣息，營造一個充滿藝術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動的開展，也會使學(xué)生喜歡上音樂課，想著上音樂課。

子曰：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。可見，興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂美化人生的前提。只要我們的音樂教師對自己的事業(yè)充滿熱情，對自己的學(xué)生充滿責(zé)任感，不斷努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，積極探討新的教學(xué)方法與思路，領(lǐng)悟新大綱精神，用自己可行的方法帶領(lǐng)我們的學(xué)生在音樂世界中遨游，相信我們的學(xué)生定會感受音樂與學(xué)習(xí)的樂趣，感受音樂與生活的樂趣。