多媒體教學應注意的幾個問題

隨著信息技術(shù)的推廣，現(xiàn)代教育也不斷融入了新的信息技術(shù)，其中在教學方面，多媒體技術(shù)也漸漸成為了教學過程中必不可少的教學介質(zhì)之一，而多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)教學中的合理利用，確實收到了非常好的效果。經(jīng)過多年的實踐驗證，多媒體技術(shù)已逐漸被教師所熟悉與認可，然而由于某些教師不用正確認識多媒體，不會很好的利用多媒體，導致在教學過程中反而起到了相反的效果。 我們在日常的教學過程中應注意以下幾點問題：

一、過分的依賴多媒體技術(shù)

多媒體教學只是日常教學中的一種手段，同樣也需要其他工具的輔助，它并不是最終的目的，有些教師為了省事，將課本上的內(nèi)容原封不動的錄入到計算機中，沒有創(chuàng)新和改變，上課的時候就只是簡單的利用多媒體技術(shù)照本宣科，沒有新意，課也講的枯燥，乏味，完全吸引不了學生的注意，真的是老師講老師的課，學生干自己的事。學生只是走馬觀花，完全沒有留下太深刻的印象，這樣及浪費了時間和精力，又沒有達到教學的效果。

在日常的教學中，利用多媒體技術(shù)進行教學，并不是簡單的將課本內(nèi)容復制，粘貼到計算機上，多媒體技術(shù)應運到現(xiàn)代教育中，目前是對教育變革的一個衍生與發(fā)展，并不能完全替代傳統(tǒng)教育，如果在教學中不能應運得當，反而起到事與愿違的作用。因此，可以利用傳統(tǒng)教學中黑板，掛圖，實物等基本手段，由淺入深，由表至里的講述知識，再利用多媒體技術(shù)交互性強的特點，及時的與學生交流溝通，防止信息量過多，引起學生的視覺疲勞，影響教學效果。

二、過分追求形式，缺乏對教學的研究

多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢在于，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景，將自然界瞬息萬變的現(xiàn)象生動形象的展示在學生面前，學生不必再挖空心思憑空去想象，這有助于學生，集中注意力，跟著教師的引導興趣盎然的參與到教學活動中。有一些教師制作的多媒體課件，只是簡單的將課文內(nèi)容編輯一下，就粘貼到計算機中，沒有拓展的知識，沒有新穎之處，呆板乏味，引起不了學生的注意，更不要說學習的興趣了；而有些教師在制作課件上只追求表面的形式，忽略了教學的實質(zhì)，把課件整的亂七八糟，花花綠綠，不考慮教學內(nèi)容的相關性與連續(xù)性，不去研究教學的方法，只是一味的追求版面的好看，將原本簡簡單單就能表達出的意思復雜化，反而沒有收到好的教學效果。講課時，為了突出教師自己的聲音，不宜使用背景聲音，當然在播放圖片、動畫或電影時，可以使用一些輕柔的背景音樂，但聲音應小。

多媒體教學目前已儼然成為現(xiàn)代教育中不可或缺的組成部分，它作為傳統(tǒng)教學模式的輔助工具，在日常的教學中，難免會遇到各種問題，作為一把教學的雙刃劍，我們在今后的教學中，還需要不斷的總結(jié)，反思，發(fā)揮多媒體教學這一輔助工具的優(yōu)勢，將多媒體教學靈活的運用于現(xiàn)代教育當中，從而促進教育改革和教育信息化的快速發(fā)展。