基于理解教育的師生和諧成長

我們常說“理解萬歲”，是的，人人都需要理解。教育更需要理解，理解會讓教育滋潤心田，化為推動教育發展的力量。那么怎樣理解學生，尤其是那些有點叛逆的學生？究竟怎樣的教育才能有效地促進他們融入集體，快樂成長？

一、理解教育的理念：深理解、廣融合

理解的最高境界是“通心”。理解教育不僅是教師要理解學生，而且要求師生共同投入感情，智德同育，在堅持不懈的努力中共同獲益、提高。與傳統的教學相比，理解教育的內涵更加豐富和具體，強調教育過程中情感、智慧與品德的同步發展。

在教學中，教師在心情舒暢的狀態下，才能完成傳道、授業、解惑之任；學生也只有在心態放松的情況下，才能真正學到知識。理解教育其實是關心全體師生，讓他們在現有教育條件下，盡可能籌劃并實現生命的可能性，即實現“師生同益”。

近幾年來，學校外來務工人員的子女逐年增多，他們的學習基礎和行為習慣較差，給班主任工作帶來了新的挑戰。這使我意識到，班級管理工作更需要理解教育，將心比心，以情換情，只有這樣才能獲得學生的尊敬和信賴，才能把班集體建設好。

二、理解教育的基礎：不拋棄、不放棄

有這樣一位學生，平時對學習沒興趣，成績很差，作業拖拉，有時甚至不做作業，上課時還經常調皮搗蛋，課后和同學打架，敲詐他人錢物。這個學生的種種劣跡已經足夠讓學校給他處分了。一般情況下，這樣的學生如果被學校勸退，老師和其他同學應該是求之不得的，但我卻認為，這個孩子一旦離開了學校的監管，那他今后很可能會越來越差，甚至走上歧途。所以我對他的家庭進行了多次走訪，發現他的這些行為是有原因的。

這個孩子來自一個典型的外來務工家庭，收入較低，一家人租住在一間低矮的房子里。他的父親有了婚外戀，家庭關系一度處于破裂的邊緣，這導致孩子越來越放縱，甚至自暴自棄。了解到這些情況后，我幾乎每天找他談心，告訴他在這樣的家庭變故中更需要好好保護自己，努力學習。同時，我也告誡這個孩子，他身上的這些惡習如果一直不改，將來極有可能鑄成大錯，甚至走上犯罪的道路。我還找到他的父母，希望他們盡快解決家庭矛盾，對孩子負起責任。

就這樣，我發現這個孩子慢慢地有了一些變化：大部分作業能完成了，上課安靜聽課的時間多了，有時還高興地向我匯報作業完成情況，父母看到他的進步，心情好了，爭吵也少了。一段時間下來，這個孩子雖然偶爾還會犯一些小錯，但他各方面的行為已有了非常明顯的轉變。

事實證明，我們對學生的理解是值得的。在教育和鼓勵學生的過程中，盡管他們有時進步很慢，但他們付出的努力是看得到的。如果教師總是對他們說一些消極的話，那對他們的成長勢必是不利的，甚至雪上加霜。因此，我選擇鼓勵、信任與期待！

三、理解教育的回報：師生共同成長

教師節那天，我收到了這個孩子的一張賀卡，上面寫道：“我真的很敬佩您！您是最文明的老師，您從不粗暴地對待我；您也是最睿智的老師，所以您很少生氣、發火……謝謝您讓我感受到了集體的溫暖……”我很感動，學生是懂得感恩的，是值得我們去理解和包容的。學生是質樸的，只要老師給他們多一些關心、期待與信任，他們就會加倍回報！這個孩子讓我對教師這一職業有了更為深刻的理解。

說起這一屆學生，確實讓我感觸良多。面對越來越有個性和個體發展差異的學生，教師要盡可能地多花時間去了解他們、理解他們，走進他們的內心世界，深入了解他們的家庭和成長背景，并對他們開展有針對性的教育、批評、指導、鼓勵，因人而異，相信學生能夠感受到老師的苦心和辛勞。

我們理解并相信：那些學生中的“弱勢群體”，他們的成長更需要理解教育，多給他們一點寬容和鼓勵，他們會相應地回饋老師一份成長和感激。“通心”讓我們和諧相處，共同成長。