財(cái)商培養(yǎng)從小抓

最近有家長(zhǎng)和我吐槽，孩子偷偷地往網(wǎng)絡(luò)游戲里充錢，十多歲的孩子已經(jīng)慢慢知道了錢的用處。其實(shí)，關(guān)于錢的教育無(wú)非告訴孩子們錢是怎么來的，錢又是怎么去的，但看似簡(jiǎn)單的教育在家庭中卻往往被父母?jìng)兒雎浴＝逃夷藸栒f：“金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是家庭的重心一樣。”但大多數(shù)父母不教給孩子關(guān)于金錢的知識(shí)，在“缺錢”教育下長(zhǎng)大的孩子，不僅對(duì)金錢缺乏正確的認(rèn)識(shí)，也更難理清金錢和人生的關(guān)系，所以人生總是“錢惱”不斷。

班級(jí)中小Y的媽媽比較西化，她學(xué)著外國(guó)家長(zhǎng)的樣子，鼓勵(lì)小Y在家庭中工作，不工作就沒錢，并按照工作的多寡優(yōu)劣來支付報(bào)酬。比如，洗碗、整理衣服等，都會(huì)給孩子支付相應(yīng)的錢。開始進(jìn)行得很順利，孩子知道自己要付出勞動(dòng)才可以獲得報(bào)酬，這樣做的好處是讓孩子知道錢是要靠勞動(dòng)換來的。但是慢慢地，事情的發(fā)展超出了小Y媽媽的掌控范圍，不給錢孩子就不愿意做事了，錢的報(bào)酬功能變成了賄賂功能。

西方家庭的教育模式在中國(guó)家庭中應(yīng)用起來，似乎謀殺了親子之間的情分，也把孩子過早的工具化了，所以通過這樣的方式讓孩子知道“錢是如何來的”是不可取的。對(duì)孩子財(cái)商的培養(yǎng)其實(shí)不需要過早，讓他們知道錢的來源可以通過其他途徑，比如帶孩子去父母工作的地方看一看，讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，錢是通過勞動(dòng)獲取的，付出了辛苦的勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬。

班級(jí)中曾發(fā)生過孩子偷錢的事，困擾了一些家長(zhǎng)。通常大部分父母會(huì)采取嚴(yán)厲的手段，一旦發(fā)現(xiàn)，打罵是少不了的，而且會(huì)更積極地打壓孩子想要花錢的欲望，嚴(yán)格控制孩子使用錢的可能性。我曾經(jīng)問過孩子為什么要“拿”錢，孩子告訴我：“因?yàn)閶寢屨J(rèn)為我亂花錢，買的東西都沒用?！逼鋵?shí)，給孩子固定的零花錢也是財(cái)商培養(yǎng)的有效途徑之一。孩子有了可以自由支配的金錢，一方面可以學(xué)會(huì)計(jì)劃消費(fèi)，另一方面可以培養(yǎng)量入為出的習(xí)慣。我曾在家長(zhǎng)會(huì)上，讓班上的一位同學(xué)媽媽就如何給零花錢談?wù)勛约旱淖龇?，這位家長(zhǎng)建議根據(jù)家庭的實(shí)際情況給孩子合理數(shù)額的零花錢，其中一部分可以自由支配，如果想買貴一些的東西，可以多存幾個(gè)月再買，這樣也可以鍛煉孩子延遲滿足的能力。另一部分錢可以放在孩子的支付寶里，用于儲(chǔ)蓄和投資，告訴他只有關(guān)鍵時(shí)刻才可以拿出來用，比如生病、失業(yè)等，這是救命錢，關(guān)鍵時(shí)刻需要這部分錢渡過難關(guān)。還有最后一部分錢讓孩子學(xué)會(huì)分享，比如同學(xué)生日的時(shí)候買禮物，或者在騰訊公益上捐款給需要幫助的人，這樣可以讓孩子體會(huì)到“給予”的快樂。

家長(zhǎng)可以每個(gè)月召開一次家庭會(huì)議，把家里的經(jīng)濟(jì)情況對(duì)孩子公開。一家人坐在一起，家長(zhǎng)報(bào)下賬目和預(yù)算，讓大家公開討論。姐姐想學(xué)毛筆字，弟弟想要一個(gè)電話手表，在民主的形式下，孩子們會(huì)養(yǎng)成一種自尊，討論這個(gè)月應(yīng)該最先滿足誰(shuí)的愿望。通過討論，大家一致認(rèn)為姐姐的事情更緊要。設(shè)立家庭會(huì)議就是要讓孩子們知道，收入是全家人的開銷，不能完全占為己有，錢不但要滿足自己的物質(zhì)需要，還要顧及自己內(nèi)心的安寧，這樣孩子們也會(huì)學(xué)著嘗試?yán)斫鈩e人了。

通過帶孩子去父母工作的地方，了解父母工作的辛苦，從而知道錢的來源；給孩子可以自由支配的零花錢；召開家庭會(huì)議共同討論錢的去處……這些都是財(cái)商培養(yǎng)的可行性方式。當(dāng)然，一定要告訴孩子們：錢不是萬(wàn)能的，金錢買不到健康、青春、友誼……即使不富有，也可以很快樂！