小創客 大夢想

近年來，我校作為全國青少年科技教育示范學校、江蘇省STEM教育項目試點學校，緊跟創客教育的大潮，圍繞小學信息技術學科，著力挖掘教材內涵，開展了以下四方面的嘗試。

一、以傳統板塊為起點，推進創客教育

我們使用的蘇科版小學信息技術教材近年來定期修訂，內容的基礎性、技術性、綜合性、發展性越來越強，受到了師生們的歡迎。但不管教材如何修訂，畫圖、Office辦公等傳統板塊始終被列入教材，并按照軟件的更新換代進行科學設置，這些內容是開展創客教育的基石。它們難度適中、趣味性強、實用性大的特點符合小學生的認知規律。

1.創意畫圖，時空無限

在“美化圖形”一課中，教材選用了大家廣為熟知的“美圖秀秀”作為主要軟件予以介紹，學生的生活經驗得到激發，創作欲望強烈。軟件簡單易用的圖片處理功能被學生快速掌握，其自帶的“美化”“場景”“閃圖”等功能給學生創新繪畫提供了廣闊的舞臺，學生們創作出的作品讓人驚嘆。

2.創意辦公，放飛夢想

教材中的“WPS輕辦公”一課是與信息技術發展同步的內容，完全建立在云計算技術基礎上。WPS是一個面向多平臺、多人員的辦公平臺，可以實現文檔在計算機、平板電腦、手機等不同平臺之間的便捷傳輸和編輯，還可以與朋友進行協同辦公。WPS的特色功能“長微博”能以圖片發布文字信息的形式擴展人們的交流內容，這些都是新時代公民必備的創新素養。“WPS演示”章節在教學傳統演示文稿制作的同時，給予學生更多的創作空間，如在“設置動畫效果”“插入媒體文件”等課例中均有供學生們自主設計、自由創作的內容，讓他們的個性得到張揚。

二、以特色章節為重點，推進創客教育

蘇科版小學信息技術六年級教材安排了“機器人”和“物聯網”兩大特色章節，這兩塊內容緊扣時代發展脈搏，立足信息技術學科前沿，一直受到廣大師生的極大關注。得益于多年來青少年科技教育的推進，我校機器人和物聯網的配套實驗器材充足，滿足了開展信息技術教育的需求，學生創新精神得以彰顯，創客素養得以提升。

1.創意搭建，動手動腦

學校已建有學生科普機器人活動專用教室，在宜興市為首家，且掛牌為“江蘇省科普機器人活動室”，相關活動器材有多套，依托小學信息技術教材中的“機器人傳動”“機器人行走”“語音控制對話機器人”等極富操作性和趣味性的教學內容，組織全體學生開展創新設計和創意搭建，積極選拔學生參加省、市級競賽。近幾年，學生參加了省、市教育局及科技部門組織的10余次機器人比賽，取得了江蘇省、無錫市一等獎共5人次的好成績。我校的做法受到了極大的關注，無錫教育電視臺、《宜興日報》等媒體對我校開展機器人教育的情況進行了專題報道。

2.創意設計，物聯世界

早在2010年，適逢無錫市在全國率先提出在中小學生中開展“感知中國”和“感知生長”主題教育活動之機，我校就積極開展了首批物聯網應用平臺的建設工作，并配置了整套實驗器材。

我校以“樂在探求”為校訓，在教學中，我們從信息技術教材“物聯網就在身邊”一課入手，讓學生們利用紅外傳感器制作智能樓道燈，利用稱重傳感器制作智能電子秤，利用數字氣象站進行氣象分析……學生不僅了解了物聯網知識，還走進了運用物聯網技術進行創意設計的奇妙天地，開展了各項富有趣味的創客空間學習活動。學生每年參加“物聯網創新設計”競賽，從省級選拔到全國決賽均由學生自主創新設計、搭建創意作品，用App進行操控，并現場答辯，介紹創意靈感、創新構思和搭建過程。同時，我校還積極參與全國首套面向中小學生的《物聯網技術》教材編寫工作，目前該教材已進入全省中小學，被廣泛使用；由學校師生共同拍攝編輯的《物聯網來到孩子們身邊》科技電視片參加了“中國中小學校園電視評選”活動并獲得銀獎；我校依托農植園開展的“運用物聯網技術，感知動植物生長”項目參加了全國青少年科技創新大賽并獲獎。

三、以語言板塊為難點，推進創客教育

隨著信息技術課程改革的發展，程序設計教學已成為中小學信息技術課程的教學內容之一。當前，蘇科版的小學信息技術五年級教材中安排了LOGO和Scratch兩項程序設計語言的教學。

1.LOGO語言注重結構化

LOGO源自希臘文，原意即為思想，LOGO語言是一種早期的編程語言，也是一種與自然語言非常接近的編程語言，它通過“繪圖”的方式來學習編程，對初學者，特別是兒童，進行寓教于樂的教學。教材中的“畫樓梯”“畫正多邊形”等內容很好地體現了信息技術與美術、數學等學科的整合，特別是REPEAT（重復）命令的使用大量減少了手工輸入，讓規則圖形繪畫變得輕松而便捷，同時也考驗了學生的設計思維能力，讓繪畫充滿挑戰性和成就感。

2.Scratch語言體現圖形化

通過Scratch語言，學生們可以創造性地設計出屬于自己的程序，這些程序包含動畫、游戲和交互式故事等。它不需要像LOGO語言那樣逐行地“敲”代碼，而是采用類似樂高積木的方式“堆疊”程序，通過拖曳定義好的編程模塊，快速實現程序編寫，備受廣大小學生的喜愛。Scratch語言提供了豐富的角色，讓學生在創作中有更多的選擇空間，同時它具有多樣的腳本命令塊，讓學生更方便地進行想象創作。

目前，創客教育正處于起步摸索階段，它將帶動教育結構和理論的更新以及教育思維方式的轉變。我們只有不斷思考創客教育的推進策略，才能促進中小學生創造性思維和實踐能力的發展。因此，作為信息技術教師，還需看得更多，想得更深，走得更遠……