淺談“希沃授課助手”在小學課堂的應用

隨著校園網絡、移動設備和各式教學軟件的不斷發(fā)展和更新，課程的教學方式正面臨著巨大的變革。在新興教學方式不斷涌現(xiàn)的同時，教師如何借助這些手段發(fā)揮學生的主觀能動性、提高學生學習的興趣、提升教學質量，是我們迫切需要解決的問題。

一、背景

作為一名信息技術教師，我經常參與其他教師課堂教學的錄制工作。錄制結束后，開課教師會和我探討課堂教學中關鍵環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)方式和方法。

一位美術老師和我說：“這節(jié)課我采用學生分組學習的方法教學，這種課堂形式真的很難把控。我想讓剪得好的第二小組組長上臺演示給全班同學看，結果他帶著一堆東西來了。在他演示的過程中，離講臺遠的小組根本看不清，教室里亂哄哄的。最后剪紙作品放在展臺上，實物投影并不清晰。我不是很滿意。”其實，不僅僅是這位美術老師，很多教師在組織學生分組學習后的展示環(huán)節(jié)中基本會遇到類似的問題。如果能解決以下兩個問題，分組學習的課堂將會更高效，同時課堂秩序也將更容易把控。

1.實時同屏傳遞。優(yōu)秀小組現(xiàn)場演示的環(huán)節(jié)可以在自己的座位上完成，演示的過程可以直接通過電子白板或大屏顯示出來。

2.多組照片同屏展示、批注。在各個小組作品展示的環(huán)節(jié)，小組組長能自主通過手機或者平板電腦將作品圖片上傳到大屏；教師在手機端就能對大屏上的圖片進行標注，引導學生思考、分析，這樣整個展示的過程會更便捷、更高效。

基于以上兩點，我把目光放在了希沃的相關軟件上。“希沃授課助手”是由希沃自主研發(fā)的基于Wi-Fi的一款無線遠程操作軟件。它實現(xiàn)了移動終端與PC之間互聯(lián)互動的移動應用功能，可以通過手機端（或平板電腦）向大屏傳遞照片、實時投影。

二、器材準備和操作指引

1.手機或平板電腦若干（需Android4.0及以上或者IOS8.0及以上系統(tǒng)）。教師一部，小組各一部。

2.無線網卡電腦一臺（需Win7及以上系統(tǒng)）。

3.一體機一臺或投影機、電子白板。

4.無線路由器一臺。

連接步驟如下（以手機為例）：

1.下載“希沃授課助手”軟件。

2.手機和電腦上分別安裝“希沃授課助手”的App和電腦端。

3.手機和電腦需要在同一網絡環(huán)境下。打開手機端“希沃授課助手”掃描連接其電腦端的二維碼。

三、軟件應用（以手機為例）

（一）手機屏幕同步，助力小組演示實時投影

針對上文中美術老師所遇到的問題，我向她推薦了“希沃授課助手”軟件并教會她使用方法。同時請她找兩個基礎相當?shù)陌嗉壸鰧嶒灒粋€班級嘗試使用該軟件幫助另一個班級學生展示剪紙的操作過程，研究其能否提高課堂時間的利用率。

1.演示小組組長選擇手機端“希沃授課助手”中的“屏幕同步”選項，進入“手機屏幕同步”子選項。

2.如果想將某一組的實時操作過程或者優(yōu)秀小組的演示過程上傳到大屏向全班學生展示，可以點擊手機上的“Home”鍵，進入“相機”圖標。在不占用手機存儲空間的情況下，將相機中顯示的內容實時傳送到大屏上，屏幕清晰直觀。

3.只要進入“手機屏幕同步”界面，選擇“結束投影”即可結束實時投影。

研究發(fā)現(xiàn)，學生在座位上完成作品演示，可避免浪費帶著物品上下講臺的時間；大屏播放清晰而直觀，避免了學生由于看不清演示而引發(fā)的一些疑問。利用這些節(jié)省下來的時間，該教師在前一節(jié)課的基礎上進行了二次創(chuàng)作，也就是“學生調整作品”的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)大大鞏固了學生對所學知識的理解和記憶。牛刀初試，我們都體會到了“希沃授課助手”的優(yōu)勢，對這款軟件的研究熱情倍增。

（二）各小組自行上傳作品，同屏展示、批注

以在小學科學課的探究學習、分組學習中“希沃授課助手”的應用為例。這需要在“希沃授課助手”的基礎上添加“希沃白板”軟件。

1.各組組長利用手機端的“希沃授課助手”軟件中的“拍照上傳”選項，將作品照片傳送至大屏，并點擊“插入EN”命令，將圖片插入“希沃白板”。

2.教師利用“希沃白板”將學生上傳的作品組織好，同時可對作品進行標注。

這位老師同樣找了兩個平行班級做實驗，在課堂最后5分鐘對本節(jié)課重點做了書面測試。結果顯示，未使用該軟件的班級，其及格率及優(yōu)秀率遠遠低于使用了該軟件的班級。

四、應用反思

（一）優(yōu)勢

1.形式新穎，性能穩(wěn)定。所有展示環(huán)節(jié)均是大屏同步展示；教師還可以同步批注，信號傳輸穩(wěn)定，不失真，所拍即所見，所傳即所拍。

2.操作方便，提高效率。無論是拍攝演示過程還是作品上傳，都是學生拿起手機或平板電腦可以解決的事。實時傳送大屏，教師隨時可以對作品進行批注，學生可以互評，節(jié)省時間，增加課堂容量，提高效率。

（二）問題

1.功能限制。現(xiàn)在應用的僅僅是希沃軟件的展示功能，還有其他進階功能尚未涉獵，應用的視野還應進一步拓寬。

2.學科限制。目前筆者僅在美術課和科學課嘗試使用該軟件，還需要擴大該軟件使用的學科范圍，以滿足不同學科教師的不同需求。

3.器材限制。需學生自備器材，由于學校尚不能為教師、小組配備手機或者平板電腦等器材，我們需要在上此類課之前，通知每個小組要攜帶器材的學生的家長準備好相關器材。

借助“希沃授課助手”軟件實時同屏傳遞和多組照片同屏展示、批注的功能，在提高學生展示環(huán)節(jié)的快速性、趣味性的同時，形成了良好的互相學習、互相幫助的學講課堂的文化范圍。