大力推進(jìn)教育信息技術(shù)的改革與創(chuàng)新

在北京第五十中學(xué)的校園一隅，我們有幸見到了一路陪伴東城區(qū)教育研究中心、教育信息中心發(fā)展的孫毅主任。他有著23年區(qū)電教館館長經(jīng)歷，對人工智能的發(fā)展了如指掌。見到我們，他開門見山的一句話就是：“我們達(dá)成了‘三點(diǎn)共識’，推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合。”筆者由此把“三點(diǎn)共識”凝練為三個關(guān)鍵詞：“安全”“技術(shù)”“管理”。

關(guān)鍵詞一：技術(shù)

孫毅強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不能只關(guān)注國外的軟硬件的先進(jìn)技術(shù)及發(fā)展，更要重視我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

教育技術(shù)國產(chǎn)化 創(chuàng)新學(xué)生元數(shù)據(jù)平臺

在不到40分鐘的訪談中，孫毅不下20次提到了學(xué)生的健康和素養(yǎng)提升，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生心理四方面促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的健康發(fā)展是東城區(qū)教育信息化建設(shè)與發(fā)展的核心，是永遠(yuǎn)的服務(wù)宗旨，是工作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。他尤其希望通過信息化技術(shù)解決普遍存在的學(xué)生體質(zhì)下降等實(shí)際問題。信息中心配合東城區(qū)教委，實(shí)施“東城區(qū)2020健康工程”，與中科院計算所、中科院自動化所等合作，建立與北京市教委及教育部接軌的，安全、可靠的存儲和分析系統(tǒng)，共同申報和創(chuàng)設(shè)國家級技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

從2009年開始，信息中心在學(xué)校主持“中小學(xué)生肥胖干預(yù)課題”，做腕表大數(shù)據(jù)對比分析，搭建模型，開展數(shù)據(jù)收集方法和策略的研究，進(jìn)行學(xué)生身心健康數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的研發(fā)。開發(fā)的管理系統(tǒng)除收集腕表數(shù)據(jù)外，還涉及學(xué)生其他健康相關(guān)數(shù)據(jù)。孫毅尤其關(guān)注學(xué)生身體健康數(shù)據(jù)關(guān)系，研究身體和心理數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。2017年，信息中心還配合中科院心理所，重點(diǎn)完成我國青少年心理健康成長元數(shù)據(jù)分析平臺框架搭建部分的研究工作，進(jìn)行心理元數(shù)據(jù)采集、分析的基礎(chǔ)性工作。

豐富網(wǎng)絡(luò)課程資源 加強(qiáng)課程管理和評價

在教育技術(shù)研究方面，信息中心以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“五大方略”（實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)是重點(diǎn)；引入研究院所教育資源是核心；根據(jù)興趣愛好選擇專題是策略；利用課外時間參與實(shí)踐是保障；網(wǎng)絡(luò)互動引導(dǎo)動手實(shí)踐是途徑），建立東城區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺。依托區(qū)教育研究中心，引入中科院及市屬高校教育資源，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺，向全區(qū)中小學(xué)開放。在課程建設(shè)方面，信息中心成立網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)顧問組（科教融合顧問組），圍繞中小學(xué)實(shí)踐活動的需求開發(fā)課程，并逐步完善實(shí)踐課程體系。去年，信息中心開設(shè)了人工智能等35門課程，充分利用校內(nèi)外各種實(shí)踐類教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

同時，信息中心逐步完善課程管理平臺的建設(shè)，通過管理加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行身心健康識別、研究和心理陪護(hù)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。還成立了課程管理評價組，一方面對已開設(shè)和將要開設(shè)的課程進(jìn)行評審，另一方面監(jiān)督管理課程的教學(xué)過程，不斷提高網(wǎng)絡(luò)課程的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞二：安全

“網(wǎng)絡(luò)安全體系國產(chǎn)化，云平臺數(shù)據(jù)國產(chǎn)化”，孫毅對此進(jìn)行了多次強(qiáng)調(diào)。

創(chuàng)建安全穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

2017年，信息中心深入貫徹落實(shí)中央和北京市相關(guān)精神和要求，重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全加固等方面的工作，充分調(diào)研、論證，確保網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目的實(shí)施，建立區(qū)級、骨干節(jié)點(diǎn)、教育單位三級信息安全管理系統(tǒng)，為學(xué)校提供更安全、可靠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

信息中心“十三五”期間的重要工作中，包括做好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)與服務(wù)，為教育應(yīng)用提供安全、便捷、適用的應(yīng)用環(huán)境。2017年，信息中心重點(diǎn)完成北區(qū)城域網(wǎng)升級改造工程，以學(xué)區(qū)劃分為依據(jù)，規(guī)劃新的骨干節(jié)點(diǎn)，建立和完善骨干節(jié)點(diǎn)的管理措施和辦法，不斷健全、完善“十二五”期間建立起來的教育城域網(wǎng)、無線全覆蓋、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺云平臺等基礎(chǔ)設(shè)施。

培養(yǎng)安全服務(wù)人才

信息中心健全、完善各類應(yīng)用的管理制度和運(yùn)行規(guī)范，做好學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校網(wǎng)管人員的兩級網(wǎng)絡(luò)和信息安全培訓(xùn)工作，不斷提高學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)管教師的網(wǎng)絡(luò)和信息安全素養(yǎng)及安全責(zé)任意識。同時，協(xié)調(diào)教委人事科，將網(wǎng)絡(luò)和信息安全培訓(xùn)課程納入“繼教”課程。

通過培訓(xùn)、研討、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等措施不斷提高網(wǎng)管隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，為全區(qū)的應(yīng)用提供支持和維護(hù)保障。在網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)方面，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合、區(qū)校聯(lián)動、行之有效的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)體系，使網(wǎng)絡(luò)設(shè)施發(fā)揮出最大效益。

關(guān)鍵詞三：管理

自東城區(qū)成為全國第一個在100所學(xué)校建物聯(lián)網(wǎng)的區(qū)域后，東城區(qū)教育研究中心和信息中心首先加強(qiáng)制度建設(shè)，努力提高單位整體的風(fēng)險防御意識。多年來，分別建立了《東城區(qū)教育物聯(lián)網(wǎng)管理辦法》等數(shù)十項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)修訂了《東城區(qū)教育網(wǎng)站管理辦法》和《東城區(qū)教育系統(tǒng)IP地址管理辦法》，還建立了完善的單位內(nèi)控制度，力爭做到全覆蓋，提高管理水平。

自主開發(fā)項(xiàng)目管理平臺

信息中心建立了應(yīng)用技術(shù)部開發(fā)項(xiàng)目管理平臺。從項(xiàng)目的需求調(diào)研開始，到資產(chǎn)報廢清零的全過程實(shí)施項(xiàng)目部門化管理，每個業(yè)務(wù)部門都是項(xiàng)目實(shí)施的主體，每個項(xiàng)目必須經(jīng)項(xiàng)目實(shí)施人、部門負(fù)責(zé)人、主管部門領(lǐng)導(dǎo)（校級干部）等七方面確認(rèn)并相互監(jiān)督形成書面材料，經(jīng)行政會通過方可實(shí)施，項(xiàng)目實(shí)施全過程均錄入項(xiàng)目管理平臺；設(shè)專人監(jiān)管內(nèi)控制度的落實(shí)和平臺的管理，監(jiān)管、督促項(xiàng)目實(shí)施人，按進(jìn)度如期錄入相關(guān)資料，并適時提出平臺改進(jìn)建議，完善平臺建設(shè)。還建立了完善的績效考評框架和流程，聘請專業(yè)部門參與本單位績效考評工作，實(shí)現(xiàn)績效考評年度化、常態(tài)化。

提高創(chuàng)新改革服務(wù)意識

在師資培訓(xùn)方面，信息中心貫徹、落實(shí)黨的教育方針，帶領(lǐng)教師深入理解、認(rèn)識教育，關(guān)注教育的改革與發(fā)展，牢固樹立以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念，圍繞學(xué)生的發(fā)展開展教育信息技術(shù)的環(huán)境建設(shè)，進(jìn)行教育信息技術(shù)的創(chuàng)新和服務(wù)工作。同時，把握學(xué)校、教育管理者、教師、學(xué)生、家長等多方面在教育信息化建設(shè)方面的需求，在擴(kuò)充課程資源的同時，努力發(fā)揮繼續(xù)教育、師資信息技能培訓(xùn)的作用，探索開設(shè)網(wǎng)絡(luò)繼教課程，不斷提高師資隊伍的整體信息技術(shù)素養(yǎng)。

為了教師的發(fā)展，孫毅思考全區(qū)上千信息技術(shù)教師的職稱評定和升級通道，為教職工搭建展示、比賽的平臺，帶領(lǐng)教師發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可自己的職業(yè)價值。還通過政治理論學(xué)習(xí)、支部民主生活會等多途徑、有意義的活動推進(jìn)隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力的形成。

展望未來，孫毅強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不應(yīng)僅局限在計算機(jī)軟硬件建設(shè)、信息技術(shù)的應(yīng)用，更要研究如何將自動化技術(shù)、生化技術(shù)行為科學(xué)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與教育深度融合，從人工智能學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)人工智能等，以此進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的多元化發(fā)展及在教育活動中的應(yīng)用，一起要圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行改革創(chuàng)新。