充分利用網絡資源？搖？搖 提升班級管理水平

常常聽到擔任班主任時間長的老師感嘆——很多常規教育學生不感興趣，苦口婆心講半天，教育效果就是不佳！我想原因恐怕是缺少鮮活、有效的教育素材，而我多年嘗試用網絡資源教育學生，教育效果良好。做法如下：

一、利用網絡資源，下載視頻資源教育學生

傳統的班會課，學生只是聆聽老師的訓導，枯燥無味。在將網絡信息技術作為班級管理重要手段后，班會課新穎多樣的形式使學生參與班會課的主動性大大提高了，也增強了自主意識，班會課成了教育學生的重要平臺。利用網絡資源可以避免思想工作空洞重復、蒼白無力、無效說教，使思想政治工作具體可感，更有廣度和深度，容易觸發學生深思。比如，很多青少年迷戀網絡游戲而不能自拔，早戀而嚴重影響學習……班主任苦口婆心跟他們講半天收效甚微，我利用中央電視臺的視頻資源教育學生，讓他們聆聽名教授、名主持的講座，既權威又精彩，學生很受啟發。為了把社會主義榮辱觀教育有機引入到班會中，下載弘揚中華美德的系列小故事，用生動的故事詮釋“爭做時代好學生”的博大內涵，學生感興趣，教育效果好。為了教育學生珍惜讀高中的機會，下載云南省楚雄彝族自治州教育局協拍的《民族教育》系列篇，用身邊民族地區的孩子讀書不易的例子教育學生發奮上進，考上理想大學回報父母、社會。為激發學生學習英語的極大熱情，下載觀看《李陽瘋狂英語》，增強了學生學習英語的濃厚興趣。

二、利用網絡資源，學生自己組織開班會課

其實，開班會不單單是班主任的“專利”，學生也不是聽眾。既然學生是班級的主體，那么班主任就要充分調動他們參與開班會的積極性。將學生按座位分為固定的幾個小組，每次班會課前一周，確定幾個主題，由下周負責開班會小組選定一個，并在一周內認真準備。這樣，此小組的同學可以在一周的時間內各司其職，有的負責從網上搜索相關資料，有的負責將資料分類整理，還有的同學負責將所需要的資料進行多媒體制作。到班會時間，這組同學就會按照自己的思路將班會課內容用幻燈片的形式一步步呈現在同學們面前，并配有講解，最后由其他組學生進行評比，班主任點評。

三、利用網絡資源，師生共同參與的班會課

有時候，有些突發事件，由于沒有時間讓小組準備，或者有些主題特別需要大家集體討論時，就可以采取師生共同在網絡教室里進行。開班會時，班主任自己用一臺可以控制學生操作的計算機，學生則人手一臺。這種操作方法效果極好，很多問題就是通過班級論壇來統一思想、達成共識、解決問題。這樣的方式開班會，學生參與積極，互動性強，針對主題學生發了一些有高明見解的帖子，班主任要及時表揚，并讓學生把有價值的帖子保存在自己的磁盤上，時時啟迪自己，朝著理想目標奮進。

四、利用網絡資源，師生之間單獨保持聯系

現在不少學校已經開設信息技術課，很多學生有一定的網絡技術，比如注冊一個郵箱，發個帖子，以最快的速度讓班主任獲取最新的班級動態和學生思想波動……班委會成員可以將他們對班級建設的新建議、意見或他們值周當天碰到的難題通過電子郵件傳到班主任這兒；學生個人也可以將自己對班級管理或授課教師的意見和建議發過來。總之，一些不好當面講的話語，可以通過郵件的方式傳遞。這樣，通過及時溝通，問題會在最短的時間內解決，并且達到 “潤物細無聲”的效果。比如，某個學生取得了小小的進步后，我立即發封郵件祝賀并鼓勵他再接再厲；針對班上一部分補習生情緒低落，我發給他們一首流行歌曲《我的未來不是夢》，還發了一首激昂士氣的現代詩；某個學生過生日，發一張電子賀卡送去老師的衷心祝福。輕輕幾句問候，加深了師生的情感溝通，增進師生情誼。

五、利用網絡資源，極大豐富班級管理內涵

發揮網絡信息發布的強大優勢，利用班級主頁、網上BBS等方式，讓全班同學廣泛討論學校、班級的焦點問題，并在網上論壇中爭相發表見解。例如，針對我校大門口的兩間洗衣店，專為我校學生洗衣服，經營了五年多，生意不錯。就此事我讓學生展開了一段時間的討論，很激烈。我關注學生的帖子，并認真思考寫成一篇教育隨筆《從出錢請人代洗衣服想到的》發表在《楚雄日報》周末漫談上。再把這篇文章拿給學生讀，讓他們真正明白“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”應該從小事做起，把自己的事情做好。結合班級實際，確立主題，可讓學生在一段時間內展開激烈論辯，在討論中提高思想認識、端正思想、敦促進步。也可轉載一些教育性強的好文章，讓學生學習、討論。的確，充分利用網絡資源，極大豐富了班級管理內涵。

教育學生的網絡資源取之不竭、用之不盡，只要班主任確立好主題后，師生相互配合、群策群力，共同搜集網絡資源，開出高效率的班會課，對提高班級管理水平和培養高素質人才都是大有裨益的。

◇責任編輯 劉曉露◇