如果雪記得

仿佛，這雪花就是我宿命的等待；仿佛，它的到來，就是為我而來。 ——題記

參加工作第二年的冬天，某日下午有節閱讀課，正和學生一起欣賞王開嶺的散文《雪白》，當讀到“雪是世界上最遼闊最莊嚴最富有詩意和神性的覆蓋物。那神秘無極的潔白；龐大的包容一切的寂靜；純銀般的安謐寬仁的光芒；渾然天地夢色覺塵的巍峨與澄明……”時，說來也真巧，教室外竟飄起雪花來。就這樣與今年的第一場雪不期而至。待到放學時，雪還沒有停的意思。調皮的雪花，在屋檐上、在梅花上、在匆匆行人的衣帽上，留一片“唯有暗香來”的清香。

當我目送最后一個學生走后，便頂著紛紛揚揚的雪回家。到家時，已像個圣誕老人，滿身一襲寒意。可沒想到，就是這個寒冷的雪夜，一個在本省讀大學的學生的一條短信，帶著溫暖，從容地、慢慢地散溢于我的周身，并撥動我的心弦：“老師，這清純怡人的雪，就像微微啟開的蓮，一瓣一瓣地綻放，我腦中一下子閃出去年下雪的那個早晨您說過的話：‘有一種花開無須播種，有一個季節無須凋零，那就讓我們一起站在白色的起跑線上，以冰清玉潔為人生底色，以理想為舵信念為帆，向遠方起航吧！’那詩意的語言如同這霏霏落下的雪，悄悄地融化并深入到我們的心間。在這個下雪的日子，我自然地想到遠方的您。”

我極力在腦海里搜尋去年那個下雪的早晨，還有那些枝枝丫丫的細節。那天早讀，我們正在欣賞唐代詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，那千樹萬樹的梨花，一下子打開了我靈感的閘門，便和學生們做了一次浪漫的雪中漫游：在“撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起”的時刻，你是陪伴著柳宗元一起獨釣寒江還是和劉長卿一道風雪夜歸？你是牽手高適，行走在“天下誰人不識君”的自信里還是邀太白攜豪邁渡黃河登太行？你是藏進了“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的寧靜里還是躍躍欲試于“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”的氣貫長虹？你是一個“江山不夜月千里，天地無私玉萬家”揮毫潑墨的寫意畫家還是一名“旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜”的飛天仙女？正當大家興致正高沉浸在詩情畫意之時，一個叫夏雪的女生襲一身雪花，姍姍來遲。我開玩笑地對她說：“因為你的名字，今天我們也應該原諒你的遲到啊。”所有的同學一片歡呼，教室里洋溢著一片溫暖，似乎要融化掉寒冷。

套用一句俗語“鐵打的學校，流水似的學生”，一級學生，三年一個輪回。作為老師，在一千多個日子里，無論是詩意的祝福還是激情的鼓勵，無論是日常的交流還是平素的談話，說的已太多太多，且大都被時間風干了。然而我的學生卻把它深刻地烙在腦海里，并成為一種值得回味的記憶。回想著那些感動的往事，讀著這些帶有體溫的文字，剛才行走在路上有些沉重的寒意，漸漸地消散了，一股幸福的暖意縈繞于心間。一時間，我覺得做一個下雪時會被學生想起的老師，是最幸福的。

曾有一段時間，我對飛來飛去的短信和電子郵件頗有些看法，總覺得它不如見字如面的傳統書信莊重和親切。每當同事收到一條得意的或開心的短信時，總會眉飛色舞笑逐顏開，有時還大聲地讀出來與我們共賞！那時情緒也會被感染，隨后漸漸地接受并喜歡上了短信和郵件。因為就是這神奇的E時代，讓我收到了許多來自異地的溫暖文字。它們純潔美麗的像雪花一樣，及時把師生的情誼，把語文課上灑下的歡笑、同學間的高興事串聯在了一起，就像一串串糖葫蘆，那迷人的酸和甜，重新喚起我那些比唐詩淡比宋詞濃的記憶，也讓我在每一個下雪的日子，滿含熱情固守著期盼和等待，并用這些溫暖如春的文字取暖。

19世紀德國著名哲學家、詩人荷爾德林曾寫下“人充滿勞績，但還詩意地棲居于大地上”的詩句。無論作為班主任還是作為語文老師的我，自認為有更多和學生心靈的溝通和交流的機會。因為在那些可圈可點的文字中，流動著靈性，洋溢著浪漫，彌漫著芳香，澎湃著激情，回蕩著旋律，因此往往也更深地留在了學生的記憶里。從這個意義上說，我又是幸運的。

因為雪，和這群單純熱忱的孩子在詩的雪國里留下了許多平平仄仄的腳印，也撒下種種的歡笑、種種的淚水；因為雪，也讓我的生活平添了汩汩溫暖，讓我度過一個個不需要掩飾、不需要壓抑，燦燦爛爛的歲月。

一生如斯，夫復何求！

◇責任編輯 劉曉露◇