別用“獎勵”毀了你的孩子
2018-01-01 00:00:00
文萃報·周二版 2018年4期
著名心理學家德西曾做過一個有趣的實驗。
有一天，他召集了一群人來解答自己出的智力題，最初的實驗是所有人都沒有獎勵。
后來，他把這群人分成兩組：一組是解答問題有獎勵，另一組依然沒有獎勵。
一段時間后，他告訴兩組人，自由活動時間到了，可以選擇休息，也可以選擇繼續答題。
結果是，有獎勵的那組人，在能獲得獎勵的期間，確實非常努力，但很少能在休息的時候還繼續答題，他們答題的興趣明顯減弱。
而沒有獎勵的那組人，休息的時候答題的人還有很多，他們對答題有著濃厚的興趣。
這就是著名的“德西效應”：
獎勵改變了人們做事的動機，從最初的體驗樂趣，演變成了為了獲得獎勵而付出努力。
學習本是孩子自己的事，因為家長的“獎勵摻和”，讓孩子變得功利，對“沒利可圖”的學習再也沒了興趣。
兒童行為與心理學家稱： 孩子的學習動力其實有兩種，一種是內生動力，一種是外在動力。
這兩種動力就像緊挨在一起生長的兩棵大樹，它們的生長經常不是同步的，而是此消彼長的。
興趣就是最好的內生動力，獎勵則是外生動力。一味地獎勵，會讓孩子失去了真正的興趣。
正如《獎勵的懲罰》一書中指出的：獎勵會將本來有趣的事情變得乏味。
（摘自《家庭教育報》）
