淺談《經(jīng)濟生活》教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為教育界關注的熱點，高中思想政治課如何落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也成為一個亟待解決的問題。本文以《經(jīng)濟生活》教材為例，結合個人教學實踐，談談如何在具體的教學實踐中，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為導向，創(chuàng)設學生發(fā)展情境，激發(fā)學生潛能，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高中政治；經(jīng)濟生活；核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是“學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”，是關于學生知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的綜合表現(xiàn)。2014年4月，《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中正式提出了各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》中明確說明高中思想政治學科核心素養(yǎng)主要包括四個方面：政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。隨著新一輪教育改革的深入推進，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已被置于深化新課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位，也早已成為教育界關注的熱點和高考命題考查的方向。順應時代的潮流，提升學生核心素養(yǎng)也成為我們每一位一線教師在實施教學過程中需要努力實現(xiàn)的目標。本文中筆者結合人教版《經(jīng)濟生活》的教學內容以及親身教學實踐，談談如何在教學實踐中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、重視愛國主義教育，增強政治認同

學校是愛國主義教育的主陣地，課堂教學仍是主渠道，而且高中政治學科教學的作用尤為突出，這也是由這門課自身的特點和功能決定的。當下，全國范圍內掀起一股學習十九大精神的浪潮，我們廣大一線教師也要順應時代潮流，系統(tǒng)研究教材內容，挖掘教材知識的思想性，運用正確的教學手段和教學方法，選擇恰當時機，對學生進行愛國主義教育，從而增強學生的政治認同，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。這對于價值判斷和價值選擇正處于發(fā)展時期的高中生來說，無疑是必要的，意義也是極其深遠的。

例如在講授《經(jīng)濟生活》第十課中“實現(xiàn)全面建成小康社會的目標”一框內容時，筆者就充分利用十九大報告的素材，適時對學生進行愛國主義教育，增強他們的政治認同。在新課導入時，筆者選取央視播出的《輝煌中國》紀錄片中“圓夢工程”的片段視頻，讓學生領略到十八大以來的五年，一張張中國基礎建設的大網(wǎng)是如何編織起人民走向幸福、美好生活的希望版圖，托舉起中華民族偉大復興的中國夢。學生觀看此視頻后內心澎湃，反響強烈，對身為一名中國人感到無比自豪，愛國主義情感油然而生。這時，筆者又緊緊抓住這一愛國主義教育良機，提出疑問：“那同學們是否知道我們本課要學習的‘實現(xiàn)全面建成小康社會的目標’這一內容在十九大報告中是如何表述與規(guī)劃的呢？”此時，展示十九大報告原文摘錄的幻燈片，同時對教材內容進行及時更新，學生便更加明確了：從現(xiàn)在到2020年，是全面建成小康社會的決勝期，從十九大到二十大，是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，同時教師要及時給學生補充從2020年到21世紀中葉兩個階段的奮斗目標。大量圖片與文字的展示，不僅使教材內容變得形象生動，而且也潛移默化地讓學生認清了自己所承擔的民族復興的偉大歷史使命，從而培養(yǎng)深厚的民族情感和以愛國主義為核心的民族精神，進一步增強了國家觀念和政治認同，不自覺地培養(yǎng)了中學生的核心素養(yǎng)。

二、提高明辨是非能力，培育科學精神

科學精神是人們在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神取向，即堅持馬克思主義的科學世界觀和方法論，能夠對個人成長、社會進步、國家發(fā)展和人類文明做出正確的價值判斷和行為選擇以培養(yǎng)“科學精神”等核心素養(yǎng)為目標的新一輪課程改革，能夠幫助學生在面對問題和矛盾的時候，做出理性的解釋、判斷和選擇，堅定理想信念，樹立文化自信，以負責任的態(tài)度和行動促進社會和諧。同時也有利于提升高中生的邏輯思維品質，提高明辨是非的能力，塑造健全的人格。

基于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的新課改形勢，在教學實踐中，我們一線教師可以嘗試通過創(chuàng)設課堂情境，設置問題探究，激活學生思維，以開放合作的教學方式引導學生獲取并解讀信息，調動并運用知識，質疑并反思現(xiàn)實，在情景的體驗中感知邏輯思維的力量，從而逐漸地培育學生的科學精神。

例如筆者在講授《經(jīng)濟生活》第六課中“股票、債券和保險”一框內容時，

用歌曲《煩惱惹的禍》來導入新課，并對歌詞內容進行了改編。改編成某一學生家長手里有一筆資金，面臨孩子高考，又想對手中資金進行投資理財，不知如何選擇的生活情境。這時預先做好準備的活動小組閃亮“登臺”了（課前從班級學習小組中抽取5個小組，其中3個分別為股票推銷組、債券推銷組和保險推銷組，剩余2組作為理財顧問和理財智囊團，要求小組成員課前預習教材中的相關知識，講解時盡量使用專業(yè)術語，體現(xiàn)專業(yè)角色）。找一名學生扮演家長，各小組確認自己的角色扮演后要說服該“學生家長”購買自己的產(chǎn)品，接著理財顧問為其設計出完整理財方案并在全班展示，最后理財智囊團幫其選擇最佳投資方案。這時，筆者提出合作探究題目“參與生活·理性投資”——①你認為該學生家長最后選擇的投資方案合理嗎？請?zhí)岢瞿愕膶氋F意見并說明理由。②請同學們結合該案例，總結出生活中的我們在投資理財時應堅持的原則有哪些。通過創(chuàng)設此課堂情境，激發(fā)了學生學習興趣，提高了課堂參與度，發(fā)揮了學生的主體作用，收到了良好的教學效果。本節(jié)課引導學生從生活經(jīng)歷出發(fā)，從生活案例中提高明辨是非的能力，從情景體驗中感知邏輯思維的力量，從探究學習中培育科學精神。

三、巧用案例素材教學，樹立法治意識

黨的十九大報告再次明確全面推進依法治國的總目標是建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家，提出全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，是中國特色社會主義的本質要求和重要保障。“國家的未來屬于年輕一代”，中學生是祖國的未來，民族的希望。因此培養(yǎng)中學生的法制觀念，幫助中學生樹立法治意識對于建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家尤為重要。在政治課堂的教學過程中，我們一線教師要巧用法制案例的素材，讓學生形成憲法至上、法律權威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權利與履行義務的關系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權、履行法定義務的習慣；具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認知和情感。此外，還要動員學校、家庭、社會等相關方面的力量，對中學生進行潛移默化、持之以恒且行之有效的法制教育，切實把培養(yǎng)中學生法治意識的核心素養(yǎng)落到實處。

例如筆者在講授《經(jīng)濟生活》第五課中“新時代的勞動者”一框內容時，對于學習“依法維護勞動者權益”這一目時，徹底改變傳統(tǒng)的說教式教學法，而是巧用法制案例教學。筆者選取了“黑龍江省維護勞動者合法權益十大典型案例”中的3則素材——雞西市某礦業(yè)有限公司訴畢某勞動爭議糾紛案；張某等18名農民工申請執(zhí)行付某債務糾紛案；中國農業(yè)銀行某分行訴郭某某勞動爭議糾紛案。精心挑選素材，逐一設置問題，讓學生通過感受真實的法制案例，明確了依法簽訂勞動合同是維護勞動者合法權益的重要保證，懂得了行使權利與履行義務的關系，增強了學生運用法律武器維護自身合法權益的法律意識。此節(jié)課，學生通過小組合作探究的方式，運用課本知識，理智客觀地分析鮮活的法制案例，充分鍛煉了學生運用課本理論解決實際問題的能力，在知識的學習中實現(xiàn)了情感教育，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)，收到了很好的教學效果。

四、參與社會公共事務，踐行公共參與

最新的《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》把公共參與作為高中思想政治學科核心素養(yǎng)之一。公共參與素養(yǎng)是有序參與公共事務，勇于承擔社會責任，積極行使人民當家作主的政治權利。學生的公共參與意識并非與生俱來的，而是與后天培養(yǎng)與生活環(huán)境密切相關，同時需要具備一定的知識素養(yǎng)和情感素養(yǎng)。引導青少年學生正確理解公共參與的重要性及意義，有利于激發(fā)學生參與的熱情，增強學生作為公民的社會責任感和使命感，提升公共參與的能力，對于實現(xiàn)“立德樹人”的教育目標也有極為重要的意義。那作為奮戰(zhàn)在一線教師的我們，就要巧妙地把學生的知識與能力、課堂教學與實踐參與結合起來，在現(xiàn)有允許的條件下，創(chuàng)造學生參與社會公共事務和公益事業(yè)的機會，努力培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

例如筆者在講授《經(jīng)濟生活》第八課中“征稅和納稅”一框內容時，選取了當前幾則偷漏稅的典型案例來導入新課，其中包括私營企業(yè)隱瞞收入、虛開發(fā)票、虛列成本的偷稅行為，也包括企業(yè)利用當前國家“營改增”的政策，虛開增值稅專用發(fā)票的違法行為，還包括當前存在的電子商務行業(yè)的偷稅案例等。通過這一幕幕發(fā)人深省的法制案例，學生認識到依法納稅的重要性，增強了學生的學習興趣。之后筆者又利用日常生活中一種常見現(xiàn)象對學生進行教育：很多餐館通過贈送飲料的方式誘導消費者避開發(fā)票，這是很常見的偷稅行為。教育學生從日常生活的參與做起，從點滴小事做起，以身作則，做一個依法納稅的好公民，同時堅決抵制、監(jiān)督并舉報偷逃稅款的行為。在這節(jié)課的教學過程中，筆者還設置了“請你從不同的角度為治理當前電子商務行業(yè)存在的偷漏稅行為出謀劃策”以及“利用班級實踐日，在學校附近的街道做小小稅法宣傳員”這樣的實踐活動。這樣就可以把課堂教學與實踐鍛煉有機地結合起來，激發(fā)學生關心國計民生，將課本知識轉化為實踐技能，培養(yǎng)學生心懷天下、情系國家的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生參與公共事務、承擔社會責任的核心素養(yǎng)。

同時，我們還要認識到，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅局限于一節(jié)課、一本教材，而是貫穿于整個高中思想政治教學的始終。核心素養(yǎng)四個方面的內容也是緊密相連，不可分割的有機整體。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關系到國家提出的立德樹人教育目標的實現(xiàn)，關系到國家提出的人才強國發(fā)展戰(zhàn)略的實施，也在引領著新一輪課程改革的方向。我們廣大政治教師必須從自身做起，在遵循教育教學規(guī)律的基礎上，更新教育觀念，重視、研究和創(chuàng)設學生發(fā)展的有效情境，提高課堂品質，打造活力課堂、高效課堂、趣味課堂。這也必將有利于培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)，促進學生健康人格的形成，促進學生全面發(fā)展。