溫柔的堅持

曾幾何時，對待班中的“問題學生”，筆者只是一味地批評教育，但效果甚微，他們依然我行我素，所有事情的發展都有其根源，他們如何由天真可愛的學生變成了破壞紀律或不愛學習的問題學生。通過了解，這些學生的家庭，要么是父母離異的，要么是父母經常吵架不關心孩子學習的，又或者是家庭富裕、父母不聞不問，還有缺乏家教經驗的，等等。學生們缺失的不是金錢，而父母的愛、家庭的溫暖，我們要做的是向他們傳遞我們的愛，去溫暖他們那稚弱的心靈，使他們對未來生活充滿希望。這些學生就好像是一株長勢傾斜的小樹，如果我們及時去扶正，他們就會長成參天大樹。

對待“問題學生”，更需要教師“溫柔的堅持”。

標杰，是我教過學生中最難應付的。三年級時，他來到筆者任課的班級，直至2015年夏季小學畢業。這位男孩來自遙遠的海南，父親是一家造紙廠的高管，一家人隨著父親遷至常熟生活。因不適應江南的氣候，常年鼻子過敏，課堂上或單獨給他補課時，還時常傳來他清嗓子的噪音，甚是使人反感和惡心，但又無可奈何。由于濃重的海南口音，因此說話都說不清楚，由于說話能力的限制，語文成績經常在不及格邊緣，英語沒有一次能考及格，數學能勉強考及格。說話遲緩的他，動作也特別遲鈍，有時找一本練習冊要用半小時，凌亂的書包，混亂的思維常常惹得筆者不得不提高音量。他的家庭雖然很富裕，但因為父親工作很忙，母親又缺乏管理經驗，使其在家十分叛逆。他父親平時跟我說得最多的一句話就是：老師，我家兒子不是讀書的料。剛開始，筆者一直把他列為“問題”學生，也從沒指望他能有進步，想想讓他就這樣混到畢業算了。后來，筆者決定換個方法。一次放學后，筆者約他到辦公室寫作業，半小時后，筆者準備給他檢查，只見他還是呆呆地盯著習題，鉛筆似寫非寫，一邊擤著鼻涕，一邊擦著橡皮。想想他的學習現狀，筆者還是平心靜氣地說：“標杰，你是不是很累？來，先吃一塊巧克力補充點能量。”他有些不好意思地接過巧克力，用含糊不清地語言輕聲說：“謝謝老師！”令人吃驚的一幕出現了，吃完巧克力的他居然在15分鐘內將兩頁練習題全部做完了，而且正確率特別高。這次小小的溫柔讓我看到了成功的希望。

從此以后，筆者每天堅持在放學后給他補課，先幫助他做完家庭作業，再逐個解疑。而每天在做作業之前，筆者總會給他準備一些他喜歡的零食。這樣的舉動使他覺得老師非常關心他，他也會更加認真地完成作業。筆者為了激發他學習的動力，不斷改換方法。筆者認為這樣的學生為什么會成為問題學生，其實多半是懶惰的原因，針對他的弱點，適度減免一些作業，他會覺得這是莫大的好事。當然，在教育學生的過程中，尤其是“問題”學生，反復性肯定是很大的。雖然他有時因不能堅持，作業錯誤率又上升了，但他會很自責并盡快完成作業。

經過筆者溫柔的堅持，他在作業方面總算養成了好習慣，并在2015年的畢業考試中取得了數學優秀的好成績。

對優等生來說，教師的愛是錦上添花，而對“問題學生”而言，教師給予的哪怕是一點兒關愛，都是雪中送炭。事實證明，“問題學生”更需要關心。而“溫柔的堅持”能真正喚醒那些“問題學生”，溫暖他們的心靈，樹立他們的自信。

剛與小文接觸時，她給筆者的印象非常好，小文是一位非常活潑能干的女生，但第一天的新課教完，她就給了筆者一個大大的“驚喜”，課堂作業零分，接下來更大的“驚喜”是第一單元測試不及格。筆者不斷地反問自己，這是怎么回事，三年級的知識并不算太難，怎么教出了如此學生？筆者有時甚至還會質疑自己的教學能力。多年的教學經驗告訴筆者一定要冷靜，于是筆者嘗試去接近小文，試圖走進她的內心，其實在她活潑能干的外表之下，掩藏著一顆自卑和自暴自棄的心。經過與她媽媽的交流，筆者發現她其實是因為長期不良的學習習慣影響了學習成績，如每天遲到，上課不聽講，做小動作，由于對學習毫無興趣，每天家庭作業是在媽媽的嚴格監管和打罵之中完成的，課堂上不會的知識家長全部在家里重新教，學習顯然已進入惡性循環。根據這樣的情況，筆者覺得樹立她的自信，提高她的學習興趣應該是首要的任務。筆者發現小文最大的優點是聲音響亮，于是就讓她擔任了學校禮儀值勤崗的隊員，一段時間后，再把她升級為禮儀隊長，每天負責督促其他隊員準時上崗，訓練其他隊員的禮儀。一段時間以后，小文很多的壞習慣慢慢改掉了，早上不再遲到，每天筆者總不忘表揚她，她在全班同學心目中的威信也越來越強，她內心的自信心也越來越強，上課也越來越專心。筆者還推薦她參加市交通廣播臺“交通萌寶”海選活動。發現學生的優點，幫助其建立信心，是建立在真心真誠基礎上的，沒有這樣的基礎，一切的幫助都是浮光泡影。

如果師生間的交流，可以超越分數，走入心靈，那么，多年以后的那個學優生不會把你僅當作學習的拐杖——學會了行走即可丟棄的拐杖。而多年以后的那個“問題學生”，也會時刻感恩你“溫柔的堅持”。因為你是他們夢想的引領者，你的情感一直是他們汲取前行力量的源泉。所以，“溫柔的堅持”真的是一件功德無量的事情。