讓每個孩子在關愛中成長

秦 玲 徐應闊

(肥西縣肥光小學 安徽合肥 230001)

亞斯貝爾斯曾說過，教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。在教育管理實踐中，筆者著力從以下三個方面讓每顆童心在關愛中成長。

一、豐富校園文化，潤澤每個孩子的心靈

學生的發展離不開校園文化的浸潤。校園是學生生活與學習的重要場所，這個環境是否愉悅，是否有趣，對于兒童的學習和生活有著重要的影響。我們立足兒童心靈成長的需要，致力于從環境文化、課堂文化等方面加強校園文化的建設。

1.布置彰顯“關愛”的環境。

為體現童心童趣，學校可改變千篇一律的張貼名人畫像、名人名言的模式，把自主權交給學生，“我的地盤我做主”、“我的教室我美化”、“我的場所我裝點”，讓學生按照自己的創意去布置心目中理想的校園。在我們學校，教室里、走廊上到處可見體現孩子們童心童趣的書畫作品和手工作品。航模大廳、足球文化墻、美德長廊等都出自獨具匠心的孩子們之手。每一面墻、每一個角落都在說話，悄悄地訴說著孩子們成長的每一步。美好的環境潤物無聲地滋養著孩子的心靈，這樣的校園環境，更富有童真童趣，孩子也更喜歡。

2.構建充滿“關愛”的課堂氛圍。

在課堂上，確立民主、平等的師生關系，倡導師生平等交流。教師要積極賞識學生的見解和主張，讓學生自由表達，力求形成教師“向學生微笑”、“為學生點贊”、“與學生牽手”，學生“微笑參與”、“牽手同伴”“互相點贊”的充滿陽光的課堂氛圍。這樣的課堂文化，孩子們是主人，他們受到賞識，受到尊重，積極性和興趣自然而然得以提高。

3.建設“關愛”陣地。

加強“留守兒童之家”和“心理咨詢室”建設，充分發揮這兩個功能室的作用，創新管理模式，營造溫馨的環境，教師與學生進行心與心的交流，切實幫助學生跨越成長中的障礙，潤澤學生的心靈。

二、重構校本課程，滋養每個孩子的心靈

課程是實現學校教育目標的基本保證。在校本課程的開發與設計、實施與管理等環節，都要以關注并滿足兒童身心發展需求為出發點。圍繞“向善、向上、向美、向新”的育人目標，開發促進學生全面發展的德育、健康、藝術和科技類的校本課程，為學生個性發展搭建平臺，以適應他們健康成長的需要。

1.課程重構。

在教學管理進程中，我們從校情出發，通過課堂觀察、學生訪談、家長問卷等形式，了解學生喜歡的課程并加以統計整理，充分利用教師、社團、校史等資源，形成具有學校特色的“心愿課程”基本框架。在“向善”、“向上”、“向美”、“向新”四個主題框架下，根據學生的年齡層次和發展需要，不斷豐富課程內容，形成“心愿課程”體系。在實踐中，遵循必修和選修相結合、年級與課程相適應的原則。如航模、足球、文明禮儀等課程為學生必修，在低年級開設選修課程，如在“蔬香拾趣”、“巧炊小廚”課程中，學生整理歸類勞作器具，分發種子，種植瓜果蔬菜，分享心得體驗，增進同學之間的情感。校本課程的開發和學生社團活動的開展，既宣傳了學校文化，也促進了學生對學校文化的認同。

2.豐富校園生活。

校園生活可為學生提供個性化的生活實踐服務，它是使學生心靈獲得豐富滋養的有效載體。除了舉辦文化節、藝術節、讀書節、科技節等傳統活動，還可根據學生實際和學校定位，舉辦戲曲節、足球節、航模節等具有學校特色的主題活動。

三、轉變評價方式，關愛學生的心靈

1.學科多元評價

如我校改變以往在評價學生過程中用一張試卷定高低的方式，從 “童心”出發，關注孩子多元發展的目標，注重孩子們的參與體驗，不唯分數論。例如，在一年級學生學習完漢語拼音和“20以內加減法”后，學校開展“肥光娃拼音王國闖關”、“肥光娃數學王國遨游”活動，每個達標的孩子都會獲得一張通關證書。通過開展網上問卷的形式采集學生學習、教師教學的相關信息，利用大數據分析評價學生的學習和教師的教學成果；在實踐探索中，航模、足球等特色課程還根據不同年齡段孩子的身心發展特點制定了評價標準，每學期對參與課程活動的學生進行評價。評價目的是改進教師的教學方式，激發學生的學習興趣，增強學生學習的獲得感。體育學科組的老師們根據學生體質健康監測標準，制定了每個年級學生的體質健康標準。每個年級確定一名體育教師負責，定時在班級QQ群里發布體育項目練習要點，要求學生在家練習。多元評價實施以來，得到了學生家長的高度認可和大力支持，大大提升了學生的學習興趣。

2.活動評價

我校每年都會舉辦科技節、讀書節、體育節、藝術節、研學游等活動，根據活動目標，老師對每一位參與的孩子進行評價，幫助孩子們不斷地進步。另外，學校制定了《肥光小學“四向好少年”評選辦法》，每學期末，評選出“向善好少年”、 “向上好少年”、 “向美好少年”、 “向新好少年”等獎項，目的在于表彰先進，樹立榜樣，激勵孩子們向著“崇德向善、健康向上、儒雅向美、聰慧向新”的目標不斷努力。