試論幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策

摘 要：在育兒教育當(dāng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)幼兒發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。但是從當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐來(lái)看，其中還存在不少問(wèn)題。本文將結(jié)合教學(xué)管理實(shí)踐進(jìn)一步探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題因素，并針對(duì)這些問(wèn)題提出具有針對(duì)性的解決對(duì)策，為提高幼兒教育質(zhì)量奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題對(duì)策

環(huán)境是幼兒教育過(guò)程中不可或缺的必要資源，同時(shí)也是幼兒教育創(chuàng)新的切入點(diǎn)。幼兒園教育綱要明確指出，高質(zhì)量的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是保障幼兒教育質(zhì)量的重要因素，而教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也是評(píng)價(jià)其專業(yè)能力的重要指標(biāo)。但是從當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中還有不少問(wèn)題存在，如缺乏主題細(xì)節(jié)、材料應(yīng)用不夠靈活、注重環(huán)境美化而忽略了幼兒思維拓展、幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中參與不足等。通過(guò)具體問(wèn)題分析探索更有針對(duì)性的解決對(duì)策，為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供有價(jià)值的理論借鑒。[1]

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的問(wèn)題

1.大主題清晰但細(xì)節(jié)不足

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，往往大主題較為清晰，但是在細(xì)節(jié)上卻很難突出特色。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方向把握較為準(zhǔn)確，但是卻難以貫徹細(xì)節(jié)，這就使幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中缺乏細(xì)節(jié)性引導(dǎo)，一些最容易出彩、更能夠彰顯幼兒教育個(gè)性化的元素為人為忽略掉了。而且缺乏細(xì)節(jié)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還會(huì)造成整體布局缺乏條理性，影響幼兒具體活動(dòng)的開(kāi)展，而且本身也會(huì)造成環(huán)境美感不足。……