如何培養學生的課外閱讀興趣

覃曉嫻+覃永壯

摘 要：課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。《語文課程標準》對小學生課外閱讀作了具體明確的規定：“3—4年級要養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外總閱讀量不少于40萬字，背誦優秀古詩50篇（段）。”可見課外閱讀在語文教學中有相當的比重，培養學生較強的課外閱讀能力已刻不容緩。要提高學生的課外閱讀能力，培養愛好是關鍵。

關鍵詞：課外閱讀 興趣 小學生 培養法

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，也不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”在當今信息量劇增的社會里，讓學生學會搜集，處理信息，培養學生較強的課外閱讀能力已刻不容緩。要提高學生的課外閱讀能力，培養愛好是關鍵。

書籍是人類進步的階梯，讀書是一個人成長必不可少的精神修煉，是“積學”的捷徑，是治學與科學研究的起點。《語文課程標準》對小學生課外閱讀作了具體明確的規定：“3—4年級要養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外總閱讀量不少于40萬字，背誦優秀古詩50篇（段）。”可見課外閱讀在語文教學中有相當的比重，而興趣是最好的教師，只有學生產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解、研究，漸漸地培養學生的持久性，提高自學能力。生活在農村的孩子，他們擁有廣闊的活動天地，電視、卡通、動畫深受學生的青睞，但由于家庭、學校等諸多的因素，他們對課外閱讀不一定都有濃厚的興趣，這就要靠老師的培養、指導。……