小學(xué)多學(xué)科閱讀共享平臺的建設(shè)研究

畢小瑞

“多學(xué)科閱讀”是指將閱讀引向語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等多種學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間知識的整合、實(shí)踐、運(yùn)用、提升，實(shí)現(xiàn)多元知識體系的構(gòu)建，多學(xué)科間閱讀資源共享。“平臺建設(shè)”是以閱讀為主線，以課堂為主陣地，以教材知識點(diǎn)為導(dǎo)向，學(xué)科間知識的融合運(yùn)用為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐。具有綜合性、開放性、實(shí)踐性、生成性、探究性等特點(diǎn)，構(gòu)建適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)科間閱讀資源的交流共享平臺。下面就實(shí)踐中的做法淺談幾點(diǎn)認(rèn)識：

一、整編校本閱讀教材 共享資源平臺

教師對教材要了熟于心，真正做到“用教材”而不是“教教材”，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)而不是緊扣教材內(nèi)容。教材知識點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、練習(xí)點(diǎn)都要梳理出來，給學(xué)生一個(gè)共享資源打造共享資源平臺。比如，三年級上冊人教版語文學(xué)科為例：識字500個(gè)，認(rèn)識200個(gè)、會寫300個(gè)，詞語355個(gè)，多音字82個(gè)，一二單元形近字、同音字、易錯(cuò)字共123個(gè)，三四單元共113個(gè)。近義詞59對，反義詞48對，四字詞語103個(gè)。對教材中的古詩、名人名言、比喻句、擬人句、排比句、要求背誦的段落都做了匯總。在知識點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上，首先是學(xué)科一至六年級知識體系貫通，再針對學(xué)生存在的盲點(diǎn)整編閱讀教材。

新課程結(jié)構(gòu)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透，改變豆腐塊式的學(xué)科本位制；把多學(xué)科的知識用“閱讀”這條主線串聯(lián)起來，改變學(xué)生對各個(gè)學(xué)科的重新認(rèn)知與定位。

學(xué)科知識的閱讀內(nèi)容的整編，體現(xiàn)出學(xué)科思想、學(xué)科文化。……