將活動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)踐性研究

李夢(mèng)蕾

摘 要：將活動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)課堂不僅有助于提高課堂教學(xué)效率，而且可以促進(jìn)學(xué)生自身音樂(lè)欣賞能力的提升和智力的發(fā)展。筆者會(huì)從音樂(lè)游戲、扮演角色和閉目感受三種活動(dòng)方式來(lái)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂如何運(yùn)用活動(dòng)體驗(yàn)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)體驗(yàn) 小學(xué)音樂(lè)課 時(shí)間性研究

音樂(lè)在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中占有重要的地位，它對(duì)促進(jìn)孩子智力和情感的培養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)承擔(dān)著放松學(xué)生身心，提高其他文化科目教學(xué)效率的角色。雖然小學(xué)生們喜愛(ài)音樂(lè)課，但是目前最吸引孩子的音樂(lè)課仍然普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是注重教師的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在音樂(lè)課堂中添加活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以從學(xué)生的感受出發(fā)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)創(chuàng)造能力。

一、將音樂(lè)游戲添加到課堂活動(dòng)中

游戲?qū)τ谛W(xué)階段的學(xué)生無(wú)疑具有巨大的吸引力，學(xué)生愛(ài)玩游戲也是他們的天性。另外，游戲作為音樂(lè)教學(xué)中特殊的教學(xué)方式，可以最大限度用好玩有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，把游戲作為音樂(lè)課堂中常用的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在歡笑中更好地體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

接下來(lái)筆者舉個(gè)例子來(lái)分析如何在課堂中運(yùn)用音樂(lè)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)著名歌曲《外婆的澎湖灣》時(shí)，首先教師示范演唱一遍，然后帶著學(xué)生們合唱幾遍。教師可以將全班學(xué)生分成兩組。教師首先開(kāi)頭唱歌曲的前幾句歌詞，然后唱到比如“只是一片海藍(lán)藍(lán)”的時(shí)候，讓第一組的第一個(gè)同學(xué)接下去唱下一句歌詞，如果這個(gè)同學(xué)唱錯(cuò)了，那么這個(gè)小組的成績(jī)會(huì)受影響。教師等這個(gè)學(xué)生唱完下一句后，自己接著唱到“有著腳印兩對(duì)半”時(shí)，讓第二組的第一個(gè)學(xué)生接下去。這樣反復(fù)循環(huán)下去，直到每個(gè)同學(xué)都接著老師的歌詞唱了下去。當(dāng)然每個(gè)學(xué)生在接歌時(shí)要受到一分鐘思考時(shí)間的限制。這種游戲不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)急能力，而且還可以鍛煉學(xué)生們的唱功。

當(dāng)然這類(lèi)音樂(lè)游戲還有很多很多，遠(yuǎn)不止歌詞接龍。教師所要做的不僅是去互聯(lián)網(wǎng)和附近社區(qū)搜集有趣好玩的音樂(lè)游戲，而且還要在課堂上注意學(xué)生對(duì)于游戲的承受能力。另外在進(jìn)行游戲時(shí)要照顧那些反應(yīng)能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，讓他們?cè)谟螒蛑幸材芟硎艿絼倮目鞓?lè)。

二、采用扮演角色的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)欲望

教學(xué)中不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)動(dòng)腦動(dòng)眼，而且還要?jiǎng)邮帧Ａ硗庑W(xué)音樂(lè)教材中許多需要學(xué)習(xí)的歌曲本來(lái)就包含有趣的故事或者童話，具有改編的前提條件。小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的最初感受往往是在故事的氛圍中得到的，他們富有想象力，教師就應(yīng)該多給些機(jī)會(huì)讓學(xué)生把腦中關(guān)于音樂(lè)的立體感受通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

比如在學(xué)習(xí)和欣賞《獅王進(jìn)行曲》的時(shí)候，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生把自己想象成這首歌曲包含的故事里面的人物，并且讓學(xué)生按照自己的理解把這首歌改成一幕簡(jiǎn)單的話劇或者嘗試用舞蹈來(lái)表現(xiàn)。不管是演話劇還是跳舞，都要在此過(guò)程中播放這首歌曲。教師可以將班里的同學(xué)分為兩組，一組將歌曲改編成話劇，另一組同學(xué)給歌曲配舞。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和特點(diǎn)來(lái)分別扮演歌曲里面比如小白兔、小猴子等小動(dòng)物，并且力圖模仿出新意。在基本符合歌曲里面的內(nèi)容的前提下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力來(lái)添加自己認(rèn)為合理并且有趣的內(nèi)容，以此防止話劇和舞蹈的內(nèi)容過(guò)于單一。這樣在歡快的課堂活動(dòng)中，學(xué)生不僅提高了自己的音樂(lè)欣賞能力，而且促進(jìn)他們學(xué)習(xí)其他歌曲的熱情。

三、閉目感受，充分想象

音樂(lè)是門(mén)特殊的學(xué)科它看不到，摸不著，卻聽(tīng)得到。[1]小學(xué)音樂(lè)教材里的每一首歌曲都需要教師激發(fā)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的藝術(shù)感受的，這有助于提高學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟能力，從而不斷挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂(lè)的天賦。閉目賞析可以讓幼兒更好地體驗(yàn)音樂(lè)中的情感，給幼兒制造一個(gè)全新的音樂(lè)空間，讓他們?cè)诨孟氲目臻g中陶冶情操，提高審美能力。[2]

比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《小鴨子》的時(shí)候，教師可以先用多媒體播放歌曲《小鴨子》，然后讓學(xué)生們閉上雙眼仔細(xì)體會(huì)這首歌里面的小鴨子的姿態(tài)。這首歌曲是一首活潑歡快的歌曲，學(xué)生在老師的提示下閉眼安靜聆聽(tīng)，他們可以發(fā)現(xiàn)這首歌講的是一群小學(xué)生在家里養(yǎng)了一群可愛(ài)活潑的小鴨子，并且似乎聽(tīng)到了小鴨子“嘎嘎嘎”的聲音。當(dāng)時(shí)間一到，老師就可以讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己在腦海里想到了什么，是否看到了一群小鴨子在池塘里愉快地游泳的場(chǎng)景等等。這樣在熱鬧的課堂討論里，每個(gè)學(xué)生都能各抒己見(jiàn)，不知不覺(jué)中學(xué)生體會(huì)到了音樂(lè)中的情感和提高了自己的音樂(lè)領(lǐng)悟能力。

結(jié)語(yǔ)

沒(méi)有課外活動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)，是不完全的音樂(lè)教學(xué)。[3]小學(xué)音樂(lè)課不同于其他文化課，教師不僅要讓學(xué)生掌握教材里面的基本內(nèi)容，而且還要采用活動(dòng)體驗(yàn)的方式來(lái)活躍教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欣賞歌曲的能力。在實(shí)踐中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和喜好來(lái)選擇合適的活動(dòng)方式，讓學(xué)生更好地體會(huì)到音樂(lè)之美。

參考文獻(xiàn)

[1]強(qiáng)霞. 小學(xué)音樂(lè)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略研究[J]. 才智，2015，18：76.

[2]俞璐. 論體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)音樂(lè)課堂的運(yùn)用[J]. 內(nèi)蒙古教育，2016，06：60.

[3]駱錚婉. 如何在小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)[J]. 學(xué)周刊，2015，12：151.endprint