淺談小學數學小組合作學習方式的有效性

李小瓊

摘 要：小學數學教學讓學生掌握基本的數學知識，養成良好的學習習慣，培養他們基本的學習能力，引導學生自主學習與合作探究，提升他們的學習效率。教師立足學生的基礎和發展目標，采取有效策略，提高合作學習的有效性，促進學生全面發展成長。

關鍵詞：明確目標 科學分組 合理安排 培養習慣

一、在小學數學課堂中開展小組合作學習的必要性

1.小學數學課堂以發揮學生的主觀能動性為基礎

小學生的心理年齡特點導致他們無法真正坐下來，安靜地進行課堂學習，特別是在小學數學課堂上，我們時常能夠看到教師站在講臺上講課而小學生卻在下面調皮搗蛋，這不僅會影響到教師的授課效果，也會很大程度上導致學生無法全面地掌握與學習課堂知識。為了扭轉這種情況，小學數學教師可以通過對小學生的數學成績、數學邏輯思維水平等方面進行小組合作學習，形成一種生生之間的約束性學習，最終實現既定教學目標。[1]

2.小組合作學習能夠有效地激發學生的學習興趣

在小組合作學習的過程中，各個成員已經不是傳統教學意義上的同學關系，更多情況下是一種合作、伙伴關系。對于這個團隊而言，每一名學生（組員）的學習效果與表現，均對整個團隊的成績有所影響。小學數學教師便要抓好這個環節，開展一些有針對性的小組學習互動，幫助學生學會相互學習、相互合作，最終以一個協調的步伐來實現學習目標。……