語文朗讀訓練的策略

朱小艷

內容摘要：朗讀是小學語文課堂上必不可少的內容，是學生學習語文的根本途徑。語文課堂如果少了朗朗讀書聲，就會毫無生氣，死氣沉沉。隨著新的課程改革的不斷推進，很多老師越來越意識到朗讀的重要性。要讓小學生能夠有感情的朗讀課文，就必須讓學生把握文本的感情基調。

關鍵詞：小學語文 朗讀

新的語文課程標準指出：“小學階段的語文教學要重視學生的朗讀和默讀，充分發揮朗讀對學生理解課文、發展語言和陶冶情操的作用。”由此可見，朗讀是小學語文課堂上必不可少的內容，是學生學習語文的根本途徑。語文課堂如果少了朗朗讀書聲，就會毫無生氣，死氣沉沉。朗讀是小學語文教學的必須關注的達成目標，是提高語文教學效率的重要途徑。那么，在小學階段，語文老師如何引導學生有效朗讀是每一個老師都需要關注的問題。

一、小學語文朗讀教學現狀

1.時間充足，缺乏指導

隨著新的課程改革的不斷推進，很多老師越來越意識到朗讀的重要性，就會留有時間給學生朗讀，但新的問題又隨之產生了。例如在聽一節一年級的公開課中，有位老師布置學生朗讀課文，并且說讓學生想怎么讀就怎么讀，同學們就漫無目的自由朗讀。殊不知，特別是在低年級學段中，老師的朗讀的指導的重要性，放任讓學生自由朗讀，老師不指導學生有效的朗讀技巧，學生就會按照自己的想法去讀，這樣久而久之，學生就不能形成正確的有效的朗讀習慣。……