如何發揮農村小學作文教學的優勢

摘 要：農村的生活環境優美。孩子們住在樹木茂盛的村莊，游玩在廣闊的田野。他們有無窮無盡的趣事，上樹逮鳥，下河摸魚，爬樹摘果；去田野捉蟈蟈，進樹林采蘑菇。這些饒有情趣的事兒，會給孩子們留下難以磨滅的印象。所以在作文教學方面，農村小學有著天然的故事基礎。本文就著重說明，該如何合理的利用、發揮農村小學作文教學中的優勢。

關鍵詞：觀察訓練 說話訓練 揚長補短

農村孩子有豐富多彩的勞動實踐。拔草喂兔、放牧牛羊、鋤草間苗，插秧施肥，滅蟲打藥，這些勞作會給孩子留下豐富的實踐經驗。著名教育家葉圣陶說過；“生活充實，才會表白出、抒發出真實的深厚的情思來。”因此，農村作文教學的優勢就體現在：農村學生有著較為充實的生活，有著較為豐厚的積累。[1]

農村小學作文教學有著這樣的優勢，那么如何發揮它的優勢呢？個人認為：

第三章要重視觀察訓練，加強觀察的目的性、精細性、持續性

農村學生實踐活動較多，接觸自然、社會的機會多。但實踐活動不能替代觀察訓練。因為二者的目的、要求是不同的。實踐活動以完成某項任務為目的，學生的注意力往往集聚在實踐的結果上，而忽視對事物過程詳細的了解，忽視實踐過程的思維參與。我們常常見到三、四年級的學生在記敘某項勞動過程時，總是這樣一言以蔽之：“我們挖呀挖，就把這塊地挖好了。”或“我們拔呀拔，就拔了滿滿的一籃子兔草。”其原因都是出于忽視過程的觀察訓練。……