提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的具體措施

汪叢中

【摘要】從備課入手，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，才能改變數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀.關(guān)注創(chuàng)新教學(xué)方式，努力實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得以提高.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)措施

隨著教育改革的全面實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，教學(xué)思想與方法也日益更新.提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生成為初中課堂中的最大受益者，是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的追求.

一、做好備課工作，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好課的重要前提.要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要優(yōu)化備課工作.新課程理念的提出，讓課堂教學(xué)的過(guò)程成為師生共同參與、相互幫助的過(guò)程.在課堂教學(xué)中，突出師生的互動(dòng)與互助，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位與想法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新思維，才能促進(jìn)教學(xué)環(huán)境的改變.做好備課工作，要求教師擴(kuò)大備課范圍，認(rèn)清備課重點(diǎn).

第一，備好數(shù)學(xué)教學(xué)資源.準(zhǔn)備教學(xué)資源，是備課的第一步.教學(xué)資源，是數(shù)學(xué)知識(shí)的重要載體，也是教師實(shí)施教學(xué)的工具.在備課時(shí)，教師要積極熟悉教材，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，從宏觀角度入手分析教材，了解各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系.另外，教師要深入研究數(shù)學(xué)教材，剖析每一部分教材內(nèi)容，從中悟出數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的思想性，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的發(fā)展與轉(zhuǎn)化關(guān)系.從新課程改革的要求出發(fā)，于數(shù)學(xué)概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與抽象思維.在數(shù)學(xué)定理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納與總結(jié)能力.備課時(shí)，時(shí)刻牢記培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，以分析與解決問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生探究難度較大、復(fù)雜度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

第二，備好學(xué)生.尊重教學(xué)對(duì)象，了解學(xué)生，才能讓數(shù)學(xué)教師備好課.教師要想在課堂中教會(huì)學(xué)生、教好學(xué)生，就要先了解自己的學(xué)生.從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，提供針對(duì)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教育，才能讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多.比如，在講解“字母表示數(shù)”這一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的抽象思維能力水平，以學(xué)生的學(xué)情入手選擇不同的教學(xué)方式.如果學(xué)生抽象思維能力強(qiáng)，可以利用互動(dòng)提問(wèn)的方式引出與解釋新知識(shí).如果學(xué)生的抽象思維能力弱，教師則要準(zhǔn)備大量的例子，用豐富的例子讓學(xué)生在形象事物中發(fā)現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí).

二、優(yōu)化課程情境，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提高，教師要關(guān)注課堂情境的創(chuàng)設(shè).在初中數(shù)學(xué)課堂中積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的情境，讓學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性與實(shí)際性，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的充足，從而積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái).初中學(xué)生雖然自我控制能力有所增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng).要讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，教師要給學(xué)生“甜頭”，讓學(xué)生覺(jué)得將注意力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分值得.

比如，在講解“圖形的平移”知識(shí)時(shí)，教師可以利用游戲活動(dòng)去創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的游戲?qū)W習(xí)情境，使學(xué)生邊玩邊學(xué)，在快樂(lè)情緒的引導(dǎo)下，積極思考與理解數(shù)學(xué)新知識(shí).教師可以為每一名學(xué)生準(zhǔn)備一張方格紙，讓學(xué)生在方格紙上隨意畫(huà)出一條同等規(guī)格、同方向的線段，同桌對(duì)比兩人的畫(huà)作，看自己所畫(huà)線段如何通過(guò)平移與同桌所畫(huà)線段一樣.當(dāng)學(xué)生熟悉了游戲規(guī)則后，教師可以組織學(xué)生重復(fù)同樣的畫(huà)畫(huà)行為，讓學(xué)生走出座位，自主尋找一名同伴，看哪一組的平移步驟最為簡(jiǎn)單，平移步驟最為簡(jiǎn)單小組的兩名成員可以獲得一個(gè)積分.同樣的游戲重復(fù)10次，哪名學(xué)生得到的積分最多，哪名學(xué)生成為課堂中的“平移之星”.這樣的游戲操作起來(lái)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠快速理解與參與，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激增，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度也能有所下降，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提高.

三、靈活教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

利用傳統(tǒng)且單一的方法組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)讓課堂變得死氣沉沉，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在教學(xué)改革過(guò)程中，教師要積極改變個(gè)人教學(xué)想法，樂(lè)于積極嘗試新的教學(xué)模式.教師在課堂中采用的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有一定影響.教師講解，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)的探究者與驗(yàn)證者，才能讓數(shù)學(xué)課堂更加飽滿.

比如，在講解“平行線”時(shí)，教師可以利用合作探究方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí).平行線是初中幾何知識(shí)中較為簡(jiǎn)單的一部分，學(xué)生需要學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)以及平行線的判定方法.根據(jù)分組原則將學(xué)生分成人數(shù)與綜合學(xué)習(xí)能力均等的小組，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生全神貫注地閱讀教材內(nèi)容，歸納數(shù)學(xué)知識(shí).像“十分鐘時(shí)間，討論平行線的性質(zhì)與判定方法，將合作學(xué)習(xí)成果以合理的方式記錄下來(lái)”這樣的探究合作任務(wù)，時(shí)間與目標(biāo)清晰，可行性大.學(xué)生在小組中討論、思考、交流、總結(jié)、優(yōu)化，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高.

又如，在講解“平面直角坐標(biāo)系”知識(shí)時(shí)，教師可以利用實(shí)踐教學(xué)法組織數(shù)學(xué)教學(xué).讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)手實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體問(wèn)題中，有助于學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)能力的快速提升.繪制平面直角坐標(biāo)系，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是實(shí)踐點(diǎn)所在.教師讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，嘗試?yán)L制一個(gè)平面直角坐標(biāo)系，選擇幾點(diǎn)表示出來(lái)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性，感受個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，成為數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)開(kāi)發(fā)者.在研究平面直角坐標(biāo)系的四個(gè)象限時(shí)，教師可以用搶答活動(dòng)，讓學(xué)生快速說(shuō)出四個(gè)象限內(nèi)點(diǎn)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的輕松化.

四、小 結(jié)

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教育工作者要從備課入手，關(guān)注課堂情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，以傳授方法與培養(yǎng)習(xí)慣為目標(biāo)努力創(chuàng)新實(shí)踐.用學(xué)生喜愛(ài)的方式實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生愉悅感，才能讓初中數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加輕松，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情的提高.endprint