基于柔性管理下的高校思想政治教育工作

王承慶

柔性管理這一概念源自上世紀五十年代，是對當時西方社會盛行的剛性管理的理性思考。柔性管理以人的心理活動為中心，提倡通過抓住個體心理活動的規律對人們的行為進行正確的引導，通過激勵機制提高人們的工作熱情與工作效率。管理心理學中最為出名的“霍桑實驗”就是柔性管理可以提高員工工作效率與自我認可度的一個強有力佐證。該實驗證明了作為社會性動物，個人社會欲望的滿足程度將會直接影響員工的工作效率，馬斯洛需求層次理論也證明了這一點——每個人都有尊重與自我實現的需要，一旦需要得到滿足，就會激發個人的創造力與行動力。因此，柔性管理的核心是以個體的發展為目標，采用人性化的管理手段，構建共同的價值觀和文化觀，以激勵的方式激發員工的內在驅動力。

2016年12月7日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校肩負著培養全面發展的社會主義事業接班人和建設者的重大任務，要把思想政治教育工作貫穿高校教育教學的全過程，立德樹人，開創我國高等教育事業發展新局面。”面對黨和國家政府的要求，高校思想政治工作者應該思考革新高校傳統的思政工作方式，引入柔性管理概念，開創高校思政教育新局面。

一、當前大學生思想政治教育面臨的問題

1.思想政治教育以灌輸為主

當前高校的思想政治教育工作存在著理論與實踐脫節，灌輸教育為主，欠缺彈性靈活的教育方式。……