基于柔性管理下的高校思想政治教育工作

王承慶

柔性管理這一概念源自上世紀(jì)五十年代，是對當(dāng)時西方社會盛行的剛性管理的理性思考。柔性管理以人的心理活動為中心，提倡通過抓住個體心理活動的規(guī)律對人們的行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過激勵機(jī)制提高人們的工作熱情與工作效率。管理心理學(xué)中最為出名的“霍桑實驗”就是柔性管理可以提高員工工作效率與自我認(rèn)可度的一個強(qiáng)有力佐證。該實驗證明了作為社會性動物，個人社會欲望的滿足程度將會直接影響員工的工作效率，馬斯洛需求層次理論也證明了這一點——每個人都有尊重與自我實現(xiàn)的需要，一旦需要得到滿足，就會激發(fā)個人的創(chuàng)造力與行動力。因此，柔性管理的核心是以個體的發(fā)展為目標(biāo)，采用人性化的管理手段，構(gòu)建共同的價值觀和文化觀，以激勵的方式激發(fā)員工的內(nèi)在驅(qū)動力。

2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“高校肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重大任務(wù)，要把思想政治教育工作貫穿高校教育教學(xué)的全過程，立德樹人，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”面對黨和國家政府的要求，高校思想政治工作者應(yīng)該思考革新高校傳統(tǒng)的思政工作方式，引入柔性管理概念，開創(chuàng)高校思政教育新局面。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

1.思想政治教育以灌輸為主

當(dāng)前高校的思想政治教育工作存在著理論與實踐脫節(jié)，灌輸教育為主，欠缺彈性靈活的教育方式。……