班主任管理工作三步曲

宋凱

在我這兩年的班主任工作中，我覺得，如何正確了解學生的心理動態(tài)、全面掌握學生的特點與個性、用真情去溫暖感化學生，是班主任管理工作的基石，同時也是班主任工作的關(guān)鍵所在。我們在平時的管理與教育過程中，如果能做好以上三點的話，那我們工作起來就會有如魚得水、輕松自如的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、心態(tài)決定一切

記得我在讀高中的時候，看過這樣一本書《心態(tài)決定一切》。里面通過一個個事例充分論證了心態(tài)對于一個人的成長及發(fā)展的重要性。由于現(xiàn)在每個家庭只有一個孩子，家長對于小孩過于溺愛，導致很多學生心態(tài)不好，在學校一遇到不順心不如意的事就心態(tài)失衡，易沖動或走極端……學生只有聽信于老師，對于老師的教育心服口服，才會服從管教，才能在老師引導下走向正確的人生軌道，要想這樣，首先得攻心。

第一步，要善于把握時機，拉近師生之間的心理距離。學生初到一個新的環(huán)境，對周圍的一切事物不是很熟悉，對于老師更是具有一種與生俱來的畏懼感在里面。此時，老師應主動出擊，我從生活中的一點一滴中去關(guān)心學生，通過一件件小事來取得學生的信任，攻破學生的心理防線，讓學生能夠充分相信和依賴老師。如果我們班主任老師能獲得學生的信任，那毫無疑問，這將是一種成功的開始。

第二步，活動開展中“趁火打劫”。每一次活動的開展，對于優(yōu)化班級管理都是一次難得的機會。