提高高中英語閱讀理解水平的實踐與方法之我見

強媛媛

摘要：隨著閱讀理解在英語高考中所占比重越來越大，提高英語閱讀理解能力也成為學(xué)好英語的重中之重。但英語閱讀理解障礙始終難于克服，同學(xué)們雖耗時多卻成績提高慢，究其原因還是因為訓(xùn)練方法不當。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會，本文提出了提高高中生英語閱讀理解水平的具體方法。

關(guān)鍵字：高中英語；閱讀理解；方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0112-01

1.研究背景

對高中生來說，英語閱讀理解的重要性不言而喻，最直接的表現(xiàn)是在高考卷面中分數(shù)占比高，閱讀理解因此越來越受到高中階段廣大同學(xué)的重視。

但閱讀理解障礙普遍存在，表現(xiàn)為：同學(xué)們閱讀吃力，排除明顯錯誤的答案后剩下的仍模棱兩可；學(xué)習(xí)閱讀耗時多學(xué)習(xí)效果不理想，成績提高慢等。目前提出的各種針對題型的訓(xùn)練及樣本式的訓(xùn)練套路都不能有效解決閱讀理解障礙問題。

需要指出的是，英語作為一種語言，應(yīng)當遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過加大閱讀量，不斷的積累詞匯并總結(jié)分析文段結(jié)構(gòu)及其主旨內(nèi)容，掌握正確的閱讀方法，提高同學(xué)們閱讀能力，才能從根本上解決上述問題。

2.英語閱讀的基礎(chǔ)與障礙

2.1 英語閱讀的基礎(chǔ)。進行英語閱讀的基礎(chǔ)比較簡單，需要閱讀者掌握一定的詞匯量和基本的英文語法。作為高中生同學(xué)這些基礎(chǔ)基本都具備，在此不作贅述。 當然，主觀上還要求閱讀者有閱讀的愿望與需求。

2.2 英語閱讀的障礙。

（1）語言障礙。語言障礙方面主要是指詞匯語法障礙，很多學(xué)生死記硬背單詞句型語法，可是卻經(jīng)常面臨認識全部單詞卻不能理解文章意思的困境。究其原因，一方面是對單詞語法的掌握和理解不全面不透徹，另一方面也是因為閱讀量不夠，對英語表達方式以及思維習(xí)慣生疏導(dǎo)致的結(jié)果。

（2）非語言障礙。文化差異和思維習(xí)慣障礙。不同的國家不同的歷史與文化造就了語言使用者的文化差異與思維方式差異，是我國高中生在英語閱讀的過程中最主要的閱讀障礙之一。事實上，這方面學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生同樣也是由于閱讀范圍狹窄導(dǎo)致的。

學(xué)習(xí)興趣障礙。是指很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)啟蒙晚、語言學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良學(xué)習(xí)效果欠佳而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)興趣低下的問題，初期只能從尋找合適的閱讀材料著手，激發(fā)和培養(yǎng)閱讀者的學(xué)習(xí)興趣。

3.加大閱讀量提高高中英語閱讀理解水平的實踐與方法

經(jīng)過自己摸索并總結(jié)前人經(jīng)驗，筆者提出以下提高高中英語閱讀理解水平幾點方法：

3.1 循序漸進，由簡入難。興趣是最好的老師，尤其是對語言學(xué)習(xí)來說，一定要循序漸進。如果閱讀材料偏難，生詞過多，閱讀者對材料不知所云，將會無法產(chǎn)生閱讀愉悅，導(dǎo)致閱讀興趣下降，會讓閱讀者產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

求知是人類的天性，人類從幼兒開始就喜歡聽精彩的小故事，兒童漢語閱讀也是從圖到圖文最后才過渡到文字材料。高中生應(yīng)根據(jù)自己掌握詞匯量的多少以及英語綜合水平的高低進行分級分類閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)與進步，隨著時日的積累，效果將會是顯而易見的。

3.2 量質(zhì)配比，精泛結(jié)合。閱讀必須要積累一定的量，才能最終實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。但在這個過程中必須區(qū)分精讀與泛讀。精讀，是對文章逐字逐句進行分析理解，標注記憶生詞，分析長句難句結(jié)構(gòu)，只要通過每天2篇精讀的積累，就能在兩個月后逐漸熟悉英語各種表達習(xí)慣和長難句式。泛讀，是為了提高閱讀速度、鞏固精讀所學(xué)知識及擴大知識面的重要方式。相對于精讀不需要計時，泛讀閱讀材料根據(jù)難易程度限定在3到5分鐘看完全文。

3.3 平時注意擴大閱讀范圍，積累背景知識。就好像漢語里的成語典故，在英文中同樣存在例如民俗、節(jié)日、俚語等歷史文化傳承下來的不言自明的情境短語或句子，平常在閱讀漢語資料時，多留心關(guān)注英語國家的相關(guān)介紹，增進對英語國家特別是英美兩國社會與人民生活的了解，隨著這種了解的加深，閱讀英文相關(guān)材料也將變得容易簡單。

3.4 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。對高中生來說，一段漢語材料幾乎沒有人會手指著或筆點著閱讀，因為這樣的閱讀方法會降低閱讀速度，而且不利于對閱讀材料整體的理解與把握。其實英語閱讀也是一樣，訓(xùn)練自己用眼看，用心讀，大腦積極思考，閱讀的過程中專注于整篇閱讀材料要表達的主旨，培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，將會使閱讀者終身受益。

4.結(jié)語

采用前述四點方法，經(jīng)過2到3個月的訓(xùn)練等到詞匯和文章整體理解能力有一定提高之后，再分析考試題型，輔之以適當?shù)慕忸}套路，講究答題策略，在很大程度上就能由量變到質(zhì)變，才能對提高閱讀理解題答題正確率產(chǎn)生事半功倍的效果。同時，從高中階段培養(yǎng)起來的英語閱讀興趣與習(xí)慣，不但能使我們順利通過英語高考，也為閱讀者拓寬了一條通往英語世界的橋梁。英語作為全世界使用最廣泛的一種語言，以英文為原創(chuàng)文字的文學(xué)作品是人類文明和文化最璀璨的一顆明珠，掌握了英語閱讀的正確方法，也就拿到了通往英語世界大門的鑰匙，前面將會是一段精彩紛呈的旅程，等待閱讀者去探索。

參考文獻：

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[2] 高中英語閱讀理解教學(xué)影響因素及教學(xué)策略初探 鄒玉梅 科技教育【J】2015年第5期