生活化策略在小學科學教育中的應用

摘 要：科學教育的目的主要是通過教師與學生進行交流引導學生對周圍陌生事物的探索發生機制以提升其探索研究興趣和理解能力，培養學生探究知識的良好能力，進而促進學生綜合素質的提升以及對現有科學文化知識的掌握。針對當前我國科學文化教育所存在的普遍的重視程度和教學的課時安排，我們必須將生活化的策略應用到我國當前小學科學教育的教學體系中，惟其如此才能夠真正意義上提高我國當前小學科學教育的教學水平，提升我國小學教育的師資力量。

關鍵詞：生活化教育 科學教育 應用必要性

一、生活化教學在科學教育中實施的必要性

1.科學教學現狀

在傳統的科學教學中，科學教師所開展的教學活動僅限于課堂，并且，教師在課堂中占有絕對性地位，一味地進行科學理論知識灌輸；教師傳授知識時，嚴重脫離現實生活，不注重實踐。長此以往，教師的教學激情會逐漸減退，小學生的學習能動性會漸漸降低。學生在無趣狀態下所接受的科學知識是毫無意義、毫無價值的，這不僅限制了學生的思維空間，而且不利于高效課堂的打造。

2.教學生活化的意義

由于小學科學具有綜合性學科特點，它是各領域基礎性知識與技能的融合體，然而科學教材中的基礎知識均來自于現實生活，并且應用于生活，同時，具有實踐指導性作用。科學教學生活化，一方面能夠激發小學生的學習興趣，增強小學生的科學素養。……