讓信息技術在數學課堂教學中“舞蹈”

吳淑容

摘 要：多媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼備，靜動結合等諸多優點，創造有利于學習的情境。以多媒體和網絡為代表的當代信息技術為我們數學老師提供優質資源，開辟了數學課堂教學的新局面。

關鍵詞：收集信息 運用信息 化繁為簡 拓展延伸

數學被稱為思維的體操，在傳統的教學模式下，數學老師靠的是一支粉筆，一塊黑板，一本書來帶領著學生，它在平面媒體上跳躍。在新課改的熱潮中，數學教學方式已改變，提倡學生自主學習，我們數學老師艱巨而又緊迫的任務是如何引導學生主動地學習數學。而數學知識給人的感覺是抽象難懂，內容枯燥無味，因而許多學生是“談數學色變”。在這樣的情況下，高明的老師會激發孩子們的興趣，開啟啟興趣的大門。現在的多媒體環境便為數學教學提供更大的舞臺。數學課因信息技術讓學生興奮不已，思維活躍。我的數學課也與現代信息技術結下了不解之緣。

一、課前利用信息技術，培養收集信息能力

數學來源于生活，又服務于生活。學生良好的信息素養和收集信息習慣是生活的需要，也是體現一個人綜合素質高低的重要標準。人獲取信息的渠道多種多樣，主要是通過視覺和聽覺。多媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼備，靜動結合等諸多優點，創造有利于學習的情境，使學生充分發揮視聽作用，促進學生積極主動地學習。多媒體提供的刺激不是單一的，而是通過這兩種刺激的同時給予來完成信息的傳遞。……