初中語文自主探究閱讀教學研究

于銀年

摘 要：隨著素質教育改革的廣泛推廣，其重要環節之一即是逐步培養學生的自主探究學習能力，對于初中語文閱讀教學來講更是如此，為順應改革的發展，有必要對語文閱讀教學進行相應的整改。本文就通過對初中語文自主探究閱讀教學的研究和分析，對其提出了相應的改革策略和方法，希望對廣大教師有所幫助。

關鍵詞：初中語文 自主探究 閱讀教學 研究

閱讀教學是初中語文教學的重要內容，無論是語文寫作能力的培養還是語文基礎知識的學習，都和初中語文閱讀教學有著緊密聯系。初中生相對于小學生來講，已經具備了一定程度的自主閱讀和探究的技能，而且每個學生在閱讀后都有自己的想法，教師在教學過程中應該尊重這種差異性，展開自主閱讀教學并提高其有效性。自主探究閱讀教學能夠克服傳統閱讀教學的某些弊端，激發學生的閱讀興趣，提高學生的綜合閱讀效率和能力從而優化初中語文閱讀教學，提高初中語文閱讀教學的效率。[1]

一、自主探究閱讀教學的優點

1.保留學生的閱讀個性特征

自主探究閱讀教學強調重視學生在閱讀過程中對于問題所產生的不同的理解和感受，在這種差異性的基礎上以學生為主體開展語文閱讀反轉課堂，促使學生在閱讀和學習過程中不斷進行自主探究學習，從而提高自身的創新能力。要達到這個目的，自主探究閱讀教學保留了學生的閱讀個性特征，使得每個學生擁有適合自己的閱讀方法，對待同一個問題有不同的閱讀感受。……