中學生學業壓力與大五人格的關系

黃俊杰

摘 要：本文主要針對中學生學業壓力與大五人格的關系進行研究。本文的研究方法主要是運用問卷調查法，整群抽樣調查中學生160人，得到有效問卷148份。對得到的數據用spss進行分析和處理；研究結果顯示，中學生學業壓力與大五人格相關關系顯著；中學生大五人格對學業壓力有顯著預測作用。

關鍵詞：學業壓力 大五人格 中學生

一、問題的提出

1.已有研究回顧

現在社會競爭壓力越來越大，導致在絕大多數國家的中學生中心理壓力問題普遍存在。已有的研究表明，學生的學業壓力深受人格的影響。因此，中學生的學業壓力與大五人格的關系非常具有研究的意義。[1]

2.研究的意義

對中學生學業壓力與大五人格的關系進行研究可以豐富學習心理的研究內容；可以讓學生更加的了解自身的學習和人格狀況，采取健康有效的方式調整心態，從而將學業壓力調整在一個合理范圍內，有助于進行更高效的學習。[2]

3.研究假設

中學生學業壓力與人格的相關關系顯著；中學生的人格對其學業壓力的預測作用顯著。[3]

4.研究思路

確定研究問題、形成研究題目、查閱文獻資料。

選擇問卷法，準備調查問卷。

選擇研究對象，展開實地調查研究。

對調查數據進行統計分析，得出研究結果。

二、研究方法

此次研究采用問卷調查法。使用中學生學習壓力問卷和紐卡斯爾人格自評量表（NPA），遵循統一的指導語和問卷施測程序，整群抽樣調查在校中學生，用spss對問卷的數據進行處理，得到調查結果。通過討論分析調查結果，得出研究結論。[4]

1.研究對象

初一到高三中學生共160名，其中12名被試試卷錯誤率大于20%（問卷中空白或是亂填的題數占全問卷總體數的20%以上），其數據沒有納入統計分析。最終獲得有效樣本148人。有效樣本被試信息構成如表1：[5～7]

2.研究工具

使用中學生學習壓力問卷、紐卡斯爾人格自評量表（NPA）、問卷施測程序、用spss數據分析軟件。該問卷分為宜人性、外向性、開放性、謹慎性、情緒性、學業壓力等六個維度。

本研究中總問卷系數為0.89，宜人性系數為0.70，外向性系數為0.69，開放性系數為0.73，謹慎性系數為0.72，情緒性系數為0.63，學業壓力系數為0.69。

3.數據處理

全部問卷回收后通過檢查核實后將有效的問卷進行問卷編碼，然后輸入計算機系統，最后利用spss17.0統計分析軟件進行的數據統計與處理。

三、研究結果

1.中學生學業壓力與大五人格的相關關系

對中學生的大五人格（外向性、宜人性、謹慎性、開放性、情緒性）、學業壓力進行相關分析，考察其間相互之間的關系，見表2。

在大五人格與學業壓力感受方面，宜人性、外向性、開放性、謹慎性、情緒性與學業壓力感受之間均存在顯著相關。其中外向性與學業壓力成負相關。

2.中學生學業壓力與大五人格的回歸關系

為進一步探討學業壓力與大五人格的關系，本研究采用全部進入法進行回歸分析，以大五人格的五個維度作為自變量，以學業壓力作為因變量進行回歸分析，結果參見表3。

結果發現（見表3）：回歸方程的決定系數為0.136 （R2=0.136 ），回歸方程顯著成立（F（4，176）=6.496***，p<0.001）。回歸方程中，外向性的偏回歸系數為負，表明外向性對學業壓力的影響為負向，而其它四個人格維度的偏回歸系數都是正值，表明其他四個人個維度對學業壓力的影響為正向。這五個標準化偏回歸系數的絕對值相對較大且非常顯著，這表明這五個預測變量對學業壓力的變化都具有顯著的預測作用。由決定系數可知，五個預測變量可解釋學業壓力變異量的13.6%。

結語

中學生學業壓力與大五人格相關關系顯著；中學生大五人格對學業壓力有顯著預測作用。

參考文獻

[1]陳樹林，等.中學生應激源、應對方式和情緒相關性的探討[J].中國心理衛生雜志，2002，16（5）：33下339.

[2]馮永輝，等.中學生生活事件、應對方式及焦慮的關系研究[J].心理發展與教育，2002，18（1）：71一74.

[3]高湘萍，林彬.內隱記憶間接測量法與過程分離的比較研究.蘇州：第八屆全國心理學學術會議摘要集，中國心理學會，1997

[4]郭秀艷，楊治良.內隱學習的研究歷程[J]，心理發展與教育，2002，（3）：85一90.

[5]侯杰泰，溫忠麟，成子娟.著.結構方程模型及其應用[M].北京：科學教育出版社，2004：155一160.

[6]解春玲.淺談內隱社會認知的研究與現狀[J].心理科學，2005，28（l）：146一148.

[7]李田偉，社會支持系統在中學生學業壓力源與應對策略間的中介作用[J].發展與教育心理學，2007，（1）.endprint