讓多媒體為小學美術(shù)教學錦上添花

謝媛

摘要：在新課程改革、素質(zhì)教育推行的今天，多媒體輔助教學，為農(nóng)村小學美術(shù)課教學提供了更多方向與做法；多媒體輔助教學，為農(nóng)村小學美術(shù)課實施愉快教育提供了有利條件。多媒體在美術(shù)教學中開拓了教學思路，豐富了課堂內(nèi)容，對學生進行了美育教育，陶冶了情操，啟迪了智慧，促進了學生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；愉快教育；審美鑒賞力

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0207-01

在新課程改革、素質(zhì)教育推行的今天，農(nóng)村小學美術(shù)在實際教學中，還存在不如語文、數(shù)學那樣受重視；人們評價孩子美術(shù)能力單一，認為畫得好看就行了；教師上美術(shù)課只讓學生臨摹作品的不足。如何彌補些缺陷，在美術(shù)教學中對學生進行美育教育，陶冶情操，啟迪智慧，促進學生全面發(fā)展。我嘗試運用多媒體輔助教學，開拓了教學思路，豐富了課堂內(nèi)容，并取得了良好的效果。

1.多媒體輔助教學，為農(nóng)村小學美術(shù)課教學提供了更多方向與做法

1.1 多媒體教學，令美術(shù)欣賞課、工藝課的效果大為改觀。在農(nóng)村，美術(shù)欣賞課在教學中基本是不存在，即便要上好美術(shù)欣賞課，也得需要搜集大量的圖片，在講課時需要大量的口頭講解。不少教師把上好欣賞課視為畏途，學生對這樣乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。但采用電腦多媒體教學，教師鼠標一點就可欣賞經(jīng)典著作，學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

1.2 多媒體教學，是優(yōu)化繪畫教學的新路子。在課堂教學上應用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。小學階段的兒童喜歡想象，喜歡幻想，"兒童畫"是其繪畫的主要形式。傳統(tǒng)的兒童繪畫要求涂色均勻，色澤濃厚，而孩子常常駕御不好手中的畫筆，一會兒顏色涂出了邊框線，一會兒涂進了別的顏色中，原本心中的彩色世界到了畫紙上轉(zhuǎn)眼成了泡影，長此以往勢必會嚴重挫傷兒童的自信心與繪畫興趣。而畫圖留言本它可以分開繪制和修改的圖層功能優(yōu)化了繪畫手段，即使畫錯了也可以不影響到其他圖層的畫面，這樣孩子們可以放心選擇自己喜歡的顏色，多次嘗試，描繪奇妙的內(nèi)心世界，讓其想象力和創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力能在不受任何約束的情況下得到極大的提高和發(fā)展。

2.多媒體輔助教學，為農(nóng)村小學美術(shù)課實施愉快教育提供了有利條件

我們在小學美術(shù)教學中，要積極運用各種新穎生動的手段，創(chuàng)設(shè)與教材相適應的學生愛學、樂學氛圍。多媒體還可以豐富小學美術(shù)課堂，增強趣味性，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學習氛圍。

2.1 有選擇的巧用多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂教學。《對稱的美》一課，我綜合運用了電影、圖片、音樂等，在課上我先放映了事先準備好的電影《各種各樣美麗的蝴蝶》。學生觀察了美麗的蝴蝶錄像，被蝴蝶那左右對稱的雙翅花紋、美麗的色彩深深感動了。在教學中，我當堂演示了采用套色剪紙制作蝴蝶的方法，并用圖片展示了多種蝴蝶的紋樣供學生參考，加深他們對對稱美的認識。學生在制作過程中，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出自己心目中的蝴蝶形象，又在做好的蝴蝶背后加了支撐條和拉桿，當學生們用手拉住拉桿時一只只美麗的蝴蝶就會在他們手中翩翩起舞。

2.2 巧用多媒體，演繹情景，突破重、難點。多媒體在教學中不僅能烘托氣氛，而且還有效幫助學生去理解教材的重點、難點。如：在教學《風來了》一課時，由于低年級學生缺乏生活經(jīng)驗，觀察力和審美能力低，對不同季節(jié)風的認識很淺顯，要讓學生了解不同季節(jié)風的特點，就得讓學生在不同季節(jié)到大自然中去探索、觀察、感受、體驗。當這些大自然中的景色動畫再現(xiàn)學生面前時，學生的思維豁然開朗，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中再現(xiàn)了自然美景和生活趣事，情感處于最佳狀態(tài)，從而解決了本課的重點、突破了難點，并使學生得到美的熏陶和情愫滋潤。

2.3 運用多媒體，創(chuàng)設(shè)意境，探求掌握新知。美術(shù)教學中有很多環(huán)節(jié)用語言并不一定能表達清楚，這時多媒體可以把抽象的語言文字外顯為直觀形象，讓學生身臨其境，充分感受到語言文字所描繪的知識點。如教學《成群的蝌蚪》一課時，農(nóng)村學生雖然對小蝌蚪并不陌生，但是對它們的生活習性疏于觀察，并不了解，更談不上隊形如何組織了，教學時，老師用語言是無法描述清楚生動的，但采用多媒體，畫面出現(xiàn)蝌蚪的生長規(guī)律及日常的活動方式，使學生更直觀的了解它們。借助多媒體的動畫模式，屏幕上出現(xiàn)不同的蝌蚪組織方法，使很多蝌蚪"動起來"。讓學生感受到不同的排列方法，引導學生自主的學習，從中概括出："S"形的排列給人感覺活潑；放射狀排列給人集中的感覺；喇叭筒狀，有速度和力量感。多媒體的運用使學生主動的去探索發(fā)現(xiàn)，主動的去尋求新知，主動的參與到學習活動中去，在玩中掌握了新知，取得了更理想的教學效果。

2.4 運用多媒體，升華情景，提升審美鑒賞力。"作業(yè)展評，課堂小結(jié)"在小學美術(shù)教學中其實也是一個重要的環(huán)節(jié)。教師可以精心設(shè)計一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)或課堂小結(jié)，讓學生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華和欣賞別人才華的的機會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在桌子上或黑板上，予以展示，并組織學生對作品進行鑒賞評價，結(jié)合多媒體──實物投影的運用對典型問題予以指出、分析、更正，對突出的作品進行分析、點評、鼓勵、表揚，提高學生的審美能力，升華情感并提升鑒賞力。

總之，運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)教學，對培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，通過教學來提高學生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)具有十分巨大的作用。我們教師要在實際的美術(shù)教學中不斷運用、探索、尋找規(guī)律，獲得方法，最大效能地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為農(nóng)村小學美術(shù)教學錦上添花，讓農(nóng)村小學美術(shù)教學在課程改革的百花園里獨放異彩。