初中語文教學中的誤區及改善對策探討

羅益壽

摘 要：本文對初中語文教學存在的誤區進行了闡述與分析，并結合初中語文教學現狀，對相應的改善對策進行探討，并提出幾點個人建議與看法，希望能夠從理論層面上為初中語文教育的發展帶來一點支持。

關鍵詞：初中語文 誤區 改善對策

引言

在初中基礎教育體系中，語文教學一直都占據著十分重要的地位，通過初中語文教學，可以幫助學生建立起正確的價值觀，使他們的人格得到完善。隨著素質教育理念深入人心，初中語文教學改革與創新也在不斷推進。當然不可否認的是，現階段初中語文教學依然存在一些誤區，對于教學效果而言有著消極的影響。針對此，我們必須針對初中語文教學存在的誤區展開研究與探討，并采取相應的改善對策，以此激發學生對語文學習的積極性，使他們的綜合素質得到提升。[1]

一、初中語文教學存在的誤區

1.教師沒有轉變教學理念

在新課改不斷推進的背景下，生本理念逐漸在現代教育中得到重視與推廣，然而在初中語文教學中的落實情況并不理想，究其原因，就在于傳統教學理念的束縛使得很多初中語文教學難以轉變教學理念。在教學實踐中，“灌輸式”、“填鴨式”教學模式依然占據主導地位，學生在課堂中的地位過于被動，難以對語文學習產生興趣，進而無法保障教學效率與效果。與此同時，有的語文教師不重視課前準備工作，沒有充分了解學生的實際情況，完全按照參考資料的內容去開展教學活動，進而導致初中語文教學效果難以得到改善。……