為愛守護，伴你成長

隋麗華+趙延君

摘 要：初為人師的熱情，往往是我要當了老師，我要傾其所有的去愛他們。有時候我們教師滿懷激情的主動去愛學生，經(jīng)過一段時間，我們總會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，總有一部分學生你越是走近他們反而事得其反，離我們越來越遠，更有甚者會引起學生逆反情緒。我們老師很抱怨現(xiàn)在孩子不懂事，仔細思量為什么會出現(xiàn)這樣的反常情況呢，問題的癥結所在，愛學生不是給我們老師所有的，而是給學生們所需要的。

關鍵詞：傾聽學生 補充能量 動員社會 愛是一種理解 一種尊重

我們教師要怎樣的把握尺寸才不會讓我們費力不討好的那么辛苦的愛呢，我們不妨從下面幾個方面來走進學生內心，讓學生發(fā)自內心的親近我們。

一、轉變立場，傾聽學生。

我們對學生的了解，獲得信息的渠道大多數(shù)都是來自于課堂，或是學校各種活動中表現(xiàn)，班主任的了解或許多些，科任教師會更少一層。我們老師會主觀的根據(jù)成人的視角根據(jù)自己經(jīng)驗和捕捉來的信息給學生畫像，然后再把學生放到他們的位置上，我們眼中心里面的了解都是外圍的，在我們的辦公室里面常聽到這樣師生之間的對話“你怎么能做這樣的事，這事是你該做的嗎”，學生不屑的說“我怎么了？”結果師生爭的面紅耳赤不歡而散，教師傷心失望，學生又覺得委屈不能被理解，師生之間的這層隔閡來自己于沒有真正的了解他們的內心，抹去這層界限方法不是簡……