關于高校資助工作的幾點思考與建議

劉曈

摘 要：為幫助家庭經濟困難的學生完成學業，國家出臺了一系列資助政策，同時也對輔導員提出相關要求。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中指出輔導員要具備日常事務管理的能力，其中第四條有效開展助、貸、勤、減、補工作，落實好家庭經濟困難學生的資助工作。作為資助專干聯系高校當前實際情況，有一些思考與建議以供參考。

關鍵詞：高校資助 資助工作 資助育人

一、現階段高校資助工作的思考

1.部分輔導員對資助政策不熟悉，導致資助工作推進緩慢

輔導員作為高校第一戰線工作者，與學生直接接觸的時間最長、最深入，只有熟悉資助政策與申請條件，才能做到公平公正的進行班級資助工作。然而在工作過程中發現部分輔導員對資助政策一知半解，不了解本班家庭經濟特別困難學生，對各類資助系統操作不熟悉，責任心欠缺，時間觀念不強，導致整個資助工作嚴重滯后。反思其原因，一是開學前夕沒有對輔導員進行過系統性的資助培訓；二是資助工作戰線較長、涉及面廣、內容復雜，一些規定、措施、系統操作容易遺忘，需要深化記憶加強操作；三是每項資助工作過后，資助總結開展不夠及時到位，導致資助工作反饋跟不上時代發展的步伐。

2.短期內難以掌握家庭經濟真實困難的學生情況

國家助學金、學校助學金及各類社會助學金的開展需要學生真實詳細的數據，但新生班輔導員與剛入學的學生共同相處的時間較短，憑借一己之力與新任職的班干部在短期內難以觀察到新生真實的家庭經濟情況及學習和生活的態度。……