淺談“數(shù)學(xué)實踐活動課”在教學(xué)中的引領(lǐng)作用

李云

摘 要：數(shù)學(xué)實踐活動課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的引領(lǐng)作用凸顯例談數(shù)學(xué)活動課是重在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)活動課應(yīng)著眼于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機會，激發(fā)潛能。允許學(xué)生在活動中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。同時，也對教師的教學(xué)理念、課堂組織能力、知識的儲備提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動 創(chuàng)新 參與 趣味

《新課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)當賦予學(xué)生以最多的思考、動手和交流的機會，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”，“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”。但在日常教學(xué)活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個怪現(xiàn)象：有的數(shù)學(xué)教師教學(xué)諸如計算、概念、空間與圖形、解決問題等內(nèi)容時，講的是認認真真，頭頭是道。但是，涉及到數(shù)學(xué)實踐課的時候就馬馬虎虎、敷衍了事，更有甚者干脆不上。其實，“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重要途徑。針對問題情景，學(xué)生借助所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)與生活實際之間及其他學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。……