淺析音樂課課堂教學中的素質教育

王苗苗

摘 要：在全面普及素質教育的大背景以及新課程改革有序開展的情況下，在音樂課堂教育中如何實現對學生音樂技能的培養和藝術素養的提升，從而整體提高音樂課堂教育的水平，實現音樂課堂中的素質教育，是作為中小學音樂教育者，特別是作為正處于兒童人格塑成、才藝養成最好階段的小學音樂教育工作者有必要深入探究的課題。

關鍵詞：素質教育 音樂課 課堂教學

進入21世紀以來，素質教育成為教育界提得最響亮的口號，而國家于近年來開展的新課程改革，又是從理論和實踐方面對素質教育這一教育方針的具體化。而在音樂課堂教育中如何有效實現素質教育，培養學生的音樂技能，提升學生的藝術素養，筆者結合自己的教學經驗，具體以“人人會樂器”為目標，從如下幾個方面對音樂課堂素質教育的展開進行了一些思考。

一、學校管理層面

學校作為教學實施的基本組織，是實施素質教育的主陣地。因而作為學校，首先要從管理層面高度重視素質教育的落實情況，以“人人會樂器”這一教學目的為例，召開各年級音樂任課教師會議，統一思想認識，認清“人人會樂器”這一教育目的在素質教育中的重要性、實用性，提高教師自覺、主動、熱情，盡心盡力盡責，為學生授業解惑。其次，嚴格落實時間指標，并確保時間充分利用，積極有效利用每個年級每節音樂課的最后十分鐘等時間和各種方式方法進行教學指導，促進各項計劃工作安排正規有序，達到人人會樂器的培養目標。……