依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)

林丹

眾所周知，教研活動(dòng)是一個(gè)老生常談的問題，要進(jìn)行教研活動(dòng)很容易，而想要搞好它又不容易！因?yàn)槲覀兠刻爝M(jìn)行的備課、上課、批改作業(yè)的活動(dòng)過程都必然伴隨著教研活動(dòng)。比如說，課前材料的查找、組織教學(xué)、上課時(shí)突然的靈感，臨場的發(fā)揮……這些都是一種研究、發(fā)現(xiàn)的過程。所以說，我們其實(shí)每天都在進(jìn)行教研，但為什么又說要搞好教研不容易呢？我剛才說到，我們在備課、講課當(dāng)中的靈感，或者上哪節(jié)課我們感覺教學(xué)效果、氣氛特別好等，事后我們應(yīng)該把它寫下來，進(jìn)行總結(jié)、歸納，深入挖掘它，或是把它上升到理論高度，與別人進(jìn)行交流。這個(gè)過程就是教學(xué)研究，那么如何才能搞好教學(xué)研究呢？我認(rèn)為，我們可以依托現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大的平臺(tái)，來徹底的創(chuàng)新和改革我們現(xiàn)有的研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)而提升我們的教研效率及效果，推進(jìn)并實(shí)現(xiàn)新課改理念下更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

一、教科研評(píng)議課——“想說愛你不容易”

大家都知道在日常教研活動(dòng)過程中，由于各個(gè)教研組受到地點(diǎn)、時(shí)間、空間的限制，每一次的評(píng)課議教都是點(diǎn)到即止的，交互面小，有時(shí)僅僅局限與幾個(gè)人，意見難以充分表達(dá)。教師之間礙于情面，專挑好的說，不講缺點(diǎn)，存在 “只說好，不說壞，免得惹人怪”的現(xiàn)象。如何突破當(dāng)前教研工作中這些瓶頸問題，亟待我們思考解決。

那么如何創(chuàng)新教研形式，拓寬研討渠道，提高教研工作的實(shí)效性呢？近年來，我們通過發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教育資源積極探索網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)模式，用信息技術(shù)為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的交流空間和展示舞臺(tái)，收到了良好的效果。因此扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)課議教工作是補(bǔ)充傳統(tǒng)教研活動(dòng)中存在弊端的一種行之有效方式。

二、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)，獨(dú)樹一幟—— “讓我輕輕的告訴你”

為了能讓網(wǎng)絡(luò)教研能夠在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)研訓(xùn)中起效，我們新區(qū)在市區(qū)兩級(jí)教研員的指導(dǎo)下轟轟烈烈地開展了各項(xiàng)行之有效的活動(dòng)。

1.堅(jiān)實(shí)邁好“四步走”

（1）第一步 機(jī)制構(gòu)建，網(wǎng)絡(luò)教研的保障

為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，我們成立由校長任組長教導(dǎo)處相關(guān)人員全程跟蹤的網(wǎng)絡(luò)教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期期初各教研小組制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃并與學(xué)校常規(guī)教研工作有機(jī)整合，形成常態(tài)化的管理機(jī)制。學(xué)科負(fù)責(zé)人定期對(duì)教師的參與情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如在一些大型的教學(xué)資源平臺(tái)“點(diǎn)擊閱覽”、“資源上傳”、 “跟帖評(píng)論”、“發(fā)貼”、“下載”等，并在教師常規(guī)教研會(huì)議上進(jìn)行總結(jié)反饋，人人都參與，課課都研訓(xùn)，使網(wǎng)絡(luò)教研行為成為一種習(xí)慣。

（2）第二步 培訓(xùn)指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)

教師如何利用網(wǎng)絡(luò)工具開展研討是我們首先要解決的問題，為此，學(xué)校信息技術(shù)組采用全員參與、專題培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別交流多種形式的培訓(xùn)方式，保證每位教師都能熟練使用計(jì)算機(jī)，暢游于網(wǎng)絡(luò)空間。市區(qū)兩級(jí)的教師進(jìn)修學(xué)校及教育學(xué)院老師定期發(fā)布更新網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們在第一時(shí)間掌握第一手網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)資源。

（3）第三步 精彩在線，網(wǎng)絡(luò)教研的核心

建立個(gè)人教育博客記錄成長歷程，QQ群聊個(gè)性參與，依托論壇平臺(tái)主題交流是我們開展網(wǎng)絡(luò)教研的主要形式。

（4）第四步 總結(jié)反思，網(wǎng)絡(luò)教研再提升

每學(xué)期末開展網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)比活動(dòng)，并將此項(xiàng)工作納入教師績效考評(píng)中。在開展網(wǎng)絡(luò)教研過程中，我們堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)。通過建立骨干教師群體，樹立典型，發(fā)揮示范教師的引領(lǐng)作用，使他們成為網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)軍任務(wù)，從而調(diào)動(dòng)全組教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性。

2.寶劍鋒從磨礪出

（1）第一劍 劍走中鋒——學(xué)校微信公眾號(hào)，記錄教師成長的足跡。

微信公眾號(hào)是教師個(gè)體專業(yè)成長的助跑器！老師們辛勤耕耘著自己的家園，講述著工作、學(xué)習(xí)、生活的酸甜苦辣；細(xì)說著教學(xué)工作、教研交流等方面的體會(huì)感受；記錄著教育敘事、教學(xué)反思、教學(xué)案例、問題討論等教研足跡。在廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，許多年輕的教師迅速成長起來，中老年教師也不斷更新教育理念。

（2）第二劍 刀光劍影——QQ網(wǎng)絡(luò)沙龍研討，微信群交流，溝通無界限

建立教學(xué)QQ群，鼓勵(lì)老師積極參加“QQ備課室”交流活動(dòng)，大家利用課余時(shí)間發(fā)表問題、提出思考，共同討論，互相啟發(fā)，彼此感悟。微信在現(xiàn)代利用率超高，所有老師利用這個(gè)平臺(tái)溝通零距離，討論無障礙。

（3）第三劍 華山論劍——主題論壇交流，反思共成長

依托BBS論壇平臺(tái)開展主題交流，是我們開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主陣地。

每次年段主題教研觀摩活動(dòng)一結(jié)束首先由上課教師將教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、課件等上傳 到“BBS論壇”并發(fā)布話題。再由聽課教師對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題展開討論跟帖評(píng)議。然后由上課教師根據(jù)跟帖評(píng)議建議內(nèi)容進(jìn)行二次備課，最后執(zhí)教者根據(jù)二次備課實(shí)踐情況進(jìn)行回復(fù)交流心得。像這樣每一次的交流互動(dòng)，讓更多不同校際的老師都參與研討交流，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)對(duì)話平臺(tái)，使課堂教學(xué)研究更有拓展性、目的性，實(shí)效性。

三、成效與展望——“我們的未來不是夢”

通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我校許多教師都有了自己的教育博客，有的自己建立了教育微信公眾號(hào)，有的成為了粉絲眾多的教育博主或者版主，在網(wǎng)上與眾多同行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研的心得，形成了良好的研討氛圍，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

1.網(wǎng)絡(luò)研討，推進(jìn)了常規(guī)研討活動(dòng)的拓展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師跟帖評(píng)課人人參與，各抒己見，洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的研討氛圍，這就是我們期待并致力營造的新型教研文化。

2.論壇跟帖，促進(jìn)了教師在反思中成長。對(duì)執(zhí)教教師而言每一次開課和閱讀網(wǎng)上的評(píng)課意見，都是全方位反思、教學(xué)思想和教學(xué)行為的過程。

3.依托網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)，我們學(xué)校也專門研討出了適合自己英語教學(xué)模式，即外研社點(diǎn)讀筆引領(lǐng)的“五五五”教學(xué)模式：

五點(diǎn)：1.點(diǎn)讀預(yù)習(xí)2.點(diǎn)讀模仿3.點(diǎn)讀正音4.點(diǎn)讀學(xué)知5.點(diǎn)讀測試

五環(huán)：1.自主預(yù)習(xí) 2.激情導(dǎo)入3.體驗(yàn)新知4.語言實(shí)踐5.真實(shí)運(yùn)用

五結(jié)合：1.點(diǎn)讀與功能話題結(jié)合2.點(diǎn)讀與情感態(tài)度結(jié)合3.點(diǎn)讀與小組互助結(jié)合4.點(diǎn)讀與自主學(xué)習(xí)結(jié)合5.點(diǎn)讀與多元評(píng)價(jià)結(jié)合

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，隨著我校BBS論壇、QQ網(wǎng)絡(luò)沙龍研討、教師微信公眾號(hào)這幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的不斷完善和活動(dòng)的深入開展，網(wǎng)絡(luò)教研正在改變著教師的教學(xué)生活，校際教研，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，同名校結(jié)伴，與名師交流，足不出戶就能實(shí)現(xiàn)智慧互動(dòng)，資源共享！

我們的網(wǎng)絡(luò)教研工作已經(jīng)乘風(fēng)啟航，也許我們在推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研的過程中，會(huì)遇到許多困惑，但只要我們堅(jiān)持定能將這項(xiàng)工作扎實(shí)的做好，我們也渴望能夠在此次有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的引領(lǐng)、鞭策下一路高歌。讓參與網(wǎng)絡(luò)教研成為我們的習(xí)慣！讓網(wǎng)絡(luò)教研伴隨我們教師的專業(yè)成長！endprint