淺議高職院校女大學生創業意識的提升途徑

趙孟

摘要：本文從大學生創業意識的概念進行界定，分析當前高職院校女大學生創業意識的現狀與特點，提煉提升高職院校女大學生創業意識的意義所在，提出提升高職院校女大學生創業意識的有效途徑，實現以創業帶動就業的既定目標。

關鍵詞：高職院校；女大學生；創業意識；促進就業

創業在《辭海》中是這樣定義的：“創業，創立基業”，與“守成”相對。創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。創業意識是人們基于對現有社會形勢進行判斷分析，根據自身個人長久的發展需要，正確認識自我，分析自我，產生的對從事創業實踐活動的動機與想法。在動機的驅動下，人們會自覺地去尋求創業機會，會把自己成熟的創業計劃實施到行動中。大學生創業意識是大學生在創業的過程中具備的創業意識，包括創業意識、自我意識、責任意識、誠信意識、合作意識和風險意識。

一、提升高職院校女大學生創業意識的意義

（一）有利于增強女大學生的就業自信

就業自信是決定一個人能否成功就業的一個重要因素。高職院校辦學層次相比本科院校更具職業性，很多考入高職院校的學生會有不如本科院校的感覺，特別是女大學生更是會有自卑的表現。女大學生在就業中會有種種顧忌，在傳統的就業理念里，女大學生會選擇較穩定的工作，不會選擇創業這條有挑戰性的就業之路。高職院校中注重提升女大學生的創業意識會讓女大學生轉變就業理念，從傳統中的就業之路走向創業之路，拓寬了女大學生的就業之路，更增強就業自信。

（二）有利于提升女大學生的就業質量

就業質量是當前高校最關注的問題。作為高職院校，如何有效地提升就業質量關乎學校未來的發展。女大學生作為高職院校中較為優秀的高素質人才，她們的就業問題也是高職院校關心的重要問題。提升女大學生的就業意識，可以從觀念上轉變女大學生死板的就業模式，讓女大學生能夠充分就業，尋求適合自己的就業之路，從而實現更高的就業質量。

（三）有利于實現女大學生的人生價值

女大學生已經成為社會中不可忽視的建設社會主義事業的人才，她們能否實現充分就業，不僅關乎著她們自身的發展，更關乎著國家的穩定與發展。高職院校在發展的過程中會有本科高校的影子，但也有著其自身的獨特性，高職院校的女大學生有著不同于其他院校女大學生的特點。她們渴望著畢業后找到適合自己的工作，也想著要實現自己的人生價值。故而，在高職院校中提升女大學生的創業意識，有利于增加女大學生的就業機會，找到適合自身長期發展的職業軌跡，能夠讓女大學生更好地實現自己的人生價值。

二、高職院校女大學生創業意識的現狀與特點

（一）高職院校女大學生創業意識現狀

1.缺乏對創業政策的了解。近年來，國家出臺了眾多有利于大學生的創業政策，對大學生創業提供了有力的保障。但是，由于目前大多數高職院校并未將國家出臺的創業政策很好地傳達給本校的學生，致使大學生對相關的創業政策了解不多，更甚者是一無所知。

2.定位不準。創業教育的宗旨是為了教給學生尋求或創造工作崗位的方法。高職院校在培養學生的過程中，也希望可以給學生提供就業幫助，但是由于自身的局限性及發展的緩慢性，并不能很好地為大學生提供幫助。很多女大學生也有創業的想法，由于自身對社會和市場的把握缺失深入的調研和認識，不能充分地去開展創業工作。即便是有部分女大學生有想法，實施了創業計劃，但是在實際操作過程中，仍會出現這樣那樣的問題，最終導致創業失利。

3.參與現有創業模式比例較低。女大學生在就業過程中，絕大多數人是處于保守狀態，她們會選擇現有的就業模式進行就業。女大學生雖然也會關注當前的創業熱潮，但是多數人還是受到傳統的就業理念影響，不會選擇這條看似比較冒險的就業之路。雖然有很多的女大學生自身具備良好的創業素質，具備良好的語言表達能力和持久的耐力，但是，現有的成功創業案例中，女大學生創業的明顯較低。

（二）高職院校女大學生創業意識特點

1.創業興趣不足。受傳統的就業模式的影響，現有的女大學生對創業不是很感興趣，大多數女生覺得創業不是畢業后的首選行為，她們會選擇較穩定、較傳統的職業崗位進行工作，對創業并不是十分感興趣。

2.創業方向不明。創業是一個寬口徑的就業之路，但現有的高職院校女大學生在選擇創業過程中，對市場及政策了解較少，缺少對市場的充分深入調查，盲目去追逐創業大軍的潮流，致使創業方向不明確。創業不是一蹴而就的，要全面地考查，認真地分析，總結經驗教訓，才能在創業的路上有所發展。

3.創業信心不足。部分高職院校女大學生雖然有創業的想法，但仍對自身有顧慮，認為自己的專業知識技能不足，缺乏自信，進而導致膽小謹慎，畏首畏尾。在這種內因的驅使下，使得女大學生自信心不足，不敢去嘗試，不敢冒險，錯失了創業的機會，從而制約了高職院校女大學生的創業之路。

三、提升高職院校女大學生創業意識的途徑

（一）國家加大創業扶持力度，優化良好創業環境

1.從立法角度出發，為女大學生創業保駕護航。國家及各地政府要對女大學生創業提供階梯性保障和針對性幫扶政策，完善相關的法律法規，從法律層面保障女大學生創業的權益。制定出臺鼓勵高職院校女大學生自主創業的政策和方法，對自主創業的高職院校女大學生在貸款、稅收等方面給予扶持等，建立完善的創業政策，為女大學生創業提供更有力的法律保障。

2.從融資角度出發，為女大學生創業鋪平道路。資金是女大學生創業的重要保障。政府應為女大學生提供完善的融資體系，保障女大學生解決創業的資金問題。在融資方面，政府可以提供專門的大學生創業基金，成立特定專業的創業基金會，簡化小額擔保貸款申請手續，開展網上申請和辦理服務項目，對有潛力的女大學生創業項目實施無償貸款等優惠政策，保障女大學生在選擇創業的道路上沒有資金的顧慮，確保想創業的女大學生能夠成功創業。endprint

（二）高校完善創業教育模式，擴展創新創業平臺

1.完善創新創業教育課程體系，讓創業教育進課堂。高校傳統的教育模式是以知識的傳授為主，創業教育在高職院校中剛剛起步。教育部《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》（教高廳[2012]4號）要求高校面向全體學生單獨開設“創業基礎”必修課。在教育教學過程中，采取有特色的案例進行有針對性的教學，用生動的案例結合理論知識，激發大學生對于創業教育的熱情，使學生主動對創業教育的問題進行接受和思考，由“要我學”轉向“我要學”“我學會”，自發地汲取相關的知識和內容。

2.加強創業教育師資隊伍建設，讓創業教育有保障。良好的師資隊伍是創業教育課程開展的保障。高職院校培養的人才是否符合經濟社會發展的需要，取決于是否有一支高水平、高業務、高素質、富有創新創業精神與能力的師資隊伍。高職院校聘任有豐富經驗的創業管理人才和國內外知名企業家來擔任創業教師，分享他們的成功經驗；定期為大學生舉辦創業交流論壇，面對面解決大學生的創業困惑；同時，高職院校要注重培養自己本校的優秀中青年教師，為他們創造深造進修機會，讓其到知名企業掛職鍛煉，提高他們的創業素質和實踐能力。只有打造出一批富有創新創業能力的教師隊伍，才能帶領高職院校女大學生們走向創業的道路。

3.開設針對女大學生創業課程，讓創業教育進校園。當前，女大學生在就業的過程中有時會受到性別上的偏見與歧視，很多的女大學生在就業中失去自信與競爭力。女大學生自身有著自己的特點，她們熱情、有耐力和持久力。高職院校可以針對自己本校女大學生的專業特點，開設相應的創業教育課程。有條件的可以針對女大學生的特點，開展各類型的創業講座，聘請校外知名的女企業家為本校女生進行專題輔導。同時，要在教學的環節中，采取互動式教學，反復灌輸，加強女大學生對自主創業的認知和情感，以便促使女大學生接受創業的新理念。通過創業教育的開展，幫助女大學生客觀認識自我，同時融入挫折教育，強化女大學生的冒險精神和風險意識，提升女大學生的創業意識，拓寬創業視野，最終實現女大學生的成功創業。

（三）注重提升創業意識，儲備豐富創業能量

1.完善知識結構，增強創業意識。創業不是有個想法就能夠馬上實施的，盲目嘗試不會達到預期效果，還有可能面臨失敗。女大學生想要創業就要做好完善知識結構的準備，不能看到別人要創業，自己沒有很好地掌握以上的知識就盲目地追從跟風，一旦實施計劃，就有失敗的風險。只有具備了知識，不斷學習，女大學生們才能真正地具備創業的素質，才能讓她們在創業的路上越走越遠。

2.參加社會實踐，提升創業意識。創業對女大學生的綜合素質和能力要求很高。實踐是女大學生在校期間積累創業經驗的途徑。充分利用社會兼職、寒暑期社會實踐、市場調查及各高職院校開展的社會實踐活動的機會，更好地去了解社會，接觸社會。不斷豐富自己的創業體驗，學習與他人合作的能力，在社會中學習，學會理論聯系實際，避免學校與社會的脫節。女大學生只有注重參加社會實踐，才能在實踐中學習與成長，創新創業意識才會得到提升，才能實現自主成功創業。

編輯/岳 鳳endprint