關(guān)于初中語文閱讀教學(xué)的實踐探討

張立華

【內(nèi)容摘要】一直以來，語文教學(xué)是教學(xué)的主要內(nèi)容之一，但是，隨著教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展改善，使得現(xiàn)行的初中語文閱讀教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，本文針對初中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面，進行探索并對目前存在的問題進行分析，對教學(xué)現(xiàn)狀進行討論，從而判斷初中語文閱讀教學(xué)實施創(chuàng)新模式是否可行，同時提出一些針對當(dāng)前初中語文教學(xué)模式具體實行的方法和措施，根據(jù)問題反思優(yōu)化建議。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)?創(chuàng)新能力?優(yōu)化建議

引言

初中階段，正是學(xué)生認識社會樹立人生價值觀的時期，并且在這個時期內(nèi)，學(xué)生具有極強的好奇心但是缺乏培養(yǎng)興趣的能力。語文作為中華民族文化傳播的一個渠道，更是需要學(xué)生對其有濃厚的興趣。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機、電腦、電子閱讀器等電子設(shè)備，都使現(xiàn)在的學(xué)生接受著更多的新興文化，同時也使其喪失了一部分對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的興趣，其中閱讀受到的影響較大，因此，在現(xiàn)在的教學(xué)活動中，更需要老師與時俱進，將信息技術(shù)熟練地運用到傳統(tǒng)教學(xué)中，提高學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)樂趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，為提高現(xiàn)在的初中語文閱讀教學(xué)效率做出貢獻。

一、初中語文閱讀教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式傳統(tǒng)落后缺乏創(chuàng)新

目前的初中語文教學(xué)課堂中，課堂教學(xué)時間較為短暫，語文教學(xué)涉及到的專業(yè)知識往往較多，同時語文更需要的是長期的訓(xùn)練，但是在教學(xué)中，老師往往更關(guān)注于書本上的內(nèi)容，不注重課堂的延伸，培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀能力造成學(xué)生們對語文了解較少，教學(xué)方式傳統(tǒng)落后缺乏創(chuàng)新，不能做到與時俱進，對學(xué)生的潛能開發(fā)遠遠不夠，根本無法調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，使得初中語文閱讀教學(xué)停滯不前。

2.教學(xué)方式創(chuàng)新不足

隨著信息技術(shù)和電子技術(shù)方面的快速發(fā)展，信息技術(shù)在生活中各方面都得到了極大地應(yīng)用，在語文教學(xué)上的影響更大，但是初中語文教學(xué)盡管一直被發(fā)展，但也存在著較多的問題，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)、陳舊、過時、單一，不能滿足現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展，更不能滿足語文教學(xué)發(fā)展的綜合需求。嚴重阻礙了語文教學(xué)的進一步發(fā)展。教學(xué)方式創(chuàng)新不足這個缺點使得初中語文閱讀教學(xué)受到了很大的影響。

二、語文教學(xué)問題反思與優(yōu)化建議

如前作說，初中語文教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)、陳舊、過時、單一，不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對于課外知識的收獲，更不能滿足語文教學(xué)發(fā)展的綜合需求。為了促進語文教學(xué)的進一步發(fā)展。因此接下來本文將要對語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新模式可行性進行分析。

1.學(xué)生方面

初中生由于處于快速發(fā)展的信息社會中，接受到許多新的知識與文化，因此學(xué)生們對于新事物的接受能力較強，同時愛好較為廣泛、喜歡接受新的挑戰(zhàn)和新的事物，而在語文教學(xué)中，閱讀作為一個學(xué)生們必須掌握的技能，不僅用于語文學(xué)習(xí)中，其他方面也同樣需要，因此在日常教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，增進學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生們能夠在一個相對自由的環(huán)境。因此，初中語文教學(xué)結(jié)合電子設(shè)備實施俱樂部模式可以最大的程度上激發(fā)學(xué)生們對于語文閱讀的興趣與熱愛，由學(xué)生方面可知，為語文閱讀教學(xué)提供了巨大的可能性。

2.學(xué)校方面

由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于教育方面的投入也在不斷地提高，在初中語文教學(xué)方面投入較多，并且逐漸也完善了語文教學(xué)所需的設(shè)備與設(shè)施，增加互動。隨著教育設(shè)備的不斷完備，滿足了初中語文閱讀教學(xué)所需，也為初中語文教學(xué)實施閱讀俱樂部模式提供了較大的物質(zhì)基礎(chǔ)。語文課堂與多媒體結(jié)合的課堂內(nèi)容短小精簡，也得名為微課。它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”，主要形式為短小的視頻，視頻容量一般僅為幾十兆左右，方便學(xué)生和教師的隨時查閱、瀏覽，也方便學(xué)生隨時進行下載，使學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生就不會感到枯燥乏味，職業(yè)核心能會適當(dāng)提高，這只是舉例說明一種，豐富的多樣化的教學(xué)還要充分發(fā)現(xiàn)和探討，來提高職業(yè)核心能力。

另外學(xué)校可以在寒暑假組織不同學(xué)校進行交流，或者學(xué)習(xí)，在與別人的交談中可能會有別的啟發(fā)。或者在一些教師培訓(xùn)機構(gòu)進修學(xué)習(xí)新的方法，積極交流，定期合作分享。突破了傳統(tǒng)上的教學(xué)模式，使課堂不再是教師講學(xué)生聽，而是教師學(xué)生積極互動，是傳統(tǒng)教學(xué)與教研方式的全新革命。可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。所以，我們初中語文老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生的課堂職業(yè)核心能力，這項工作需要我們在教學(xué)探索中不斷去完善，體驗式教學(xué)是學(xué)生對獲得所學(xué)習(xí)的知識最直觀的方式，它能夠在體驗的過程中豐富學(xué)生的情感，并幫助學(xué)生，提高他們的職業(yè)核心能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總結(jié)

在語文閱讀教學(xué)中有各式各樣的教育模式，多數(shù)是由基本教學(xué)模式交叉或變形組合而成。但是這需要老師去找適合自己學(xué)生的模式。有效提高初中語文閱讀教學(xué)效率，抓住對基本教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，就可以更加深刻和主動地理解和學(xué)習(xí)其他教學(xué)模式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中獲得感情上的體驗。提高學(xué)生對獲得所學(xué)習(xí)的知識的興趣，培養(yǎng)課外閱讀能力，在體驗的過程中豐富學(xué)生的情感，有效提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【參考文獻】

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[3]盛艷玲. 淺議提高小學(xué)語文教學(xué)效率的有效途徑[J]. 學(xué)周刊， 2018（5）：61-62.

（作者單位：吉林省長春市榆樹市閔家鎮(zhèn)中學(xué)校）