龍舟運(yùn)動(dòng)和校園體育文化建設(shè)

羅志軍

【內(nèi)容摘要】將地方特色民族運(yùn)動(dòng)融入校園文化是拓展校園體育文化的重要路徑。對(duì)以龍舟運(yùn)動(dòng)為代表的龍舟文化進(jìn)行校園集體舞創(chuàng)編，響應(yīng)了德育管理大課間的校園文化建設(shè)思想。結(jié)合本鎮(zhèn)特色龍舟運(yùn)動(dòng)，編創(chuàng)龍舟文化校園集體舞，發(fā)揮傳統(tǒng)民族體育在校園體育文化建設(shè)中的積極作用。結(jié)合龍舟運(yùn)動(dòng)體育資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的課間活動(dòng)，建設(shè)具有地方特色的初中校園體育文化。

【關(guān)鍵詞】初中?龍舟運(yùn)動(dòng)?體育文化建設(shè)

建設(shè)健康和諧校園，重視營(yíng)造積極參與的大課間，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。教育部2014年前推出兩套針對(duì)初中學(xué)生的集體課間操，旨在加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校教育健康第一的觀念。積極響應(yīng)地方特色校園文化建設(shè)，結(jié)合我鎮(zhèn)傳統(tǒng)民族體育運(yùn)動(dòng)——龍舟運(yùn)動(dòng)，編創(chuàng)了龍舟文化校園集體舞，借助地方特色體育資源，發(fā)揮大課間活動(dòng)的功能，推動(dòng)校園體育文化建設(shè)。

一、基于龍舟運(yùn)動(dòng)的校園集體舞創(chuàng)編

民族傳統(tǒng)體育與不同的藝術(shù)形式結(jié)合，通過(guò)不同的技巧展示形成集表演性、競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性為一體的綜合性運(yùn)動(dòng)。對(duì)個(gè)體而言體育運(yùn)動(dòng)具有健身、教育、娛樂(lè)和交往功能。以龍舟運(yùn)動(dòng)為代表的傳統(tǒng)體育注重動(dòng)靜結(jié)合，能夠修養(yǎng)身心，在體育運(yùn)動(dòng)中結(jié)合德美，具有教育功能。

龍舟文化校園集體舞巧妙結(jié)合龍舟運(yùn)動(dòng)的竟演性、協(xié)作性融合群體舞蹈和音樂(lè)的藝術(shù)性、韻律性，形成具有特色的課間活動(dòng)形式。龍舟文化校園集體舞創(chuàng)編本著對(duì)水鄉(xiāng)生活的尊重，遵循舞蹈的本真原則，深入水鄉(xiāng)生活，調(diào)查搜集水鄉(xiāng)生活，感受龍舟運(yùn)動(dòng)，整理龍舟文化、形式、資源及其影響，運(yùn)用前人的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的方法，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，創(chuàng)造鮮明的龍舟文化校園舞蹈形象。

二、龍舟文化和校園體育文化氛圍

中堂鎮(zhèn)被譽(yù)為“中國(guó)龍舟之鄉(xiāng)”，中堂龍舟文化歷史悠久，積淀深厚，對(duì)龍舟運(yùn)動(dòng)有著自己的理解，具有地方特色的中堂龍舟文化孕育了大量的精神財(cái)富。

龍舟競(jìng)渡是一種集合速度、耐力、力量等素質(zhì)為一體的競(jìng)技和娛樂(lè)體育項(xiàng)目，是中堂鎮(zhèn)幾百年來(lái)狂歡、慶祝、宣泄力量重要表現(xiàn)方式。伴隨龍舟競(jìng)渡的發(fā)展，龍舟制作工藝同樣聲名遠(yuǎn)播。中堂鎮(zhèn)龍舟代表隊(duì)參加國(guó)家乃至國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽和各類重大比賽活動(dòng)，且取得卓越成績(jī)。在百姓心目中，扒龍舟更是可以增添好運(yùn)，龍舟水能祛病驅(qū)邪。水鄉(xiāng)的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)龍舟文化校園集體舞時(shí)學(xué)得更快，更好，更加能感受到龍舟校園集體舞的魅力，對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)龍舟文化提供了有利的條件。龍舟文化校園集體舞模仿龍舟運(yùn)動(dòng)將劃龍舟的基本訓(xùn)練和屈膝動(dòng)作進(jìn)行編創(chuàng)，對(duì)舞蹈動(dòng)作要求干練有力，節(jié)奏統(tǒng)一，且通過(guò)隊(duì)形變換和跑跳結(jié)合，賦予集體舞力量感、靈動(dòng)感。將校園集體舞安排在每天的課外集體體育鍛煉時(shí)進(jìn)行，并沒(méi)有取代課間操，固定校園集體舞的練習(xí)時(shí)間，使學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，符合陽(yáng)光大課間體育運(yùn)動(dòng)的要求。龍舟文化集體舞更是指導(dǎo)初中生感受體育運(yùn)動(dòng)精神，激勵(lì)學(xué)生感受奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取的“龍舟精神”。

以龍舟文化校園集體舞為平臺(tái)，弘揚(yáng)了龍舟傳統(tǒng)體育文化，豐富了校園文化載體，以我鎮(zhèn)濃厚的學(xué)校體育傳統(tǒng)底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建活躍的校園體育文化，將民族體育文化和世界文化巧妙結(jié)合，融入校園體育文化環(huán)境。

三、龍舟文化推動(dòng)校園體育文化建設(shè)

1.創(chuàng)建地方特色校園體育文化

龍舟文化校園集體舞在特定音樂(lè)的伴奏下對(duì)龍舟競(jìng)渡動(dòng)作進(jìn)行編創(chuàng)，加入舞蹈動(dòng)作元素，呈現(xiàn)極水鄉(xiāng)特色的龍舟舞蹈。編創(chuàng)的龍舟文化校園集體舞在我市獲得大課間體育活動(dòng)評(píng)比一等獎(jiǎng)，在我校進(jìn)行推廣，形成極具學(xué)校風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)品牌。一線體育教師的業(yè)務(wù)和科研水平得到提升，帶動(dòng)學(xué)校龍舟特色的體育文化氛圍的形成。展現(xiàn)學(xué)校積極向上，勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的辦學(xué)特色。通過(guò)具有特色的文化活動(dòng)，提升學(xué)校的知名度。構(gòu)建健康向上、極具特色的校園文化氛圍。

2.提升民族體育精神意識(shí)

從傳統(tǒng)龍舟運(yùn)動(dòng)中汲取精華，編創(chuàng)龍舟文化校園集體舞，拓展了民族體育的傳播和發(fā)展渠道。同時(shí)彰顯了學(xué)生們心中的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。同學(xué)們?cè)诩w操表演中發(fā)揮并努力拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先的龍舟精神，極具協(xié)作意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展特色的校園龍舟文化集體操分班比賽、年級(jí)評(píng)比，為學(xué)生創(chuàng)造多種參與并展示龍舟文化集體操的途徑，并結(jié)合比賽結(jié)果進(jìn)行加分評(píng)比，作為優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)之一。教師指導(dǎo)學(xué)生參加集體舞時(shí)處理好同伴關(guān)系，形成積極、自律、合作的品德情操，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作獲得集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生成為鼓足干勁、勇于爭(zhēng)先，自強(qiáng)不息、敢于挑戰(zhàn)的書海“好水手”，使傳統(tǒng)民族體育精神和龍舟精神得到傳承。

3.豐富校園體育文化內(nèi)容

龍舟運(yùn)動(dòng)所延伸出的產(chǎn)業(yè)鏈包括龍舟文化旅游、龍舟制作、龍舟競(jìng)技、龍舟比賽、龍舟習(xí)俗等，這些龍舟文化和蘊(yùn)含其中的精神無(wú)不充實(shí)著校園體育文化，不斷擴(kuò)大校園體育文化的外延，并加深體育文化內(nèi)涵。從龍舟運(yùn)動(dòng)到創(chuàng)新的龍舟文化集體舞，在西方體育文化沖擊民族體育文化的當(dāng)下很好的詮釋集體主義和愛(ài)國(guó)主義的民族精神，拓寬了學(xué)生的體育文化視野，豐富校園體育文化內(nèi)容，且豐富學(xué)生的體育文化生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]錢萬(wàn)忠.陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)在小學(xué)校園文化建設(shè)中的作用[J].內(nèi)蒙古教育，2015（18）：4.

[2]陳曉磊.淺談初中校園體育文化建設(shè)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2013（7）：91.

（作者單位：廣東省東莞市中堂鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）