新課改下初中音樂教學(xué)的困境及優(yōu)化策略

丁文

【內(nèi)容摘要】新課改的不斷深入，國家對音樂教育越發(fā)重視，當(dāng)前，音樂教育已經(jīng)成為初中教育中不可缺少的一門課程。初中音樂教育，以音樂學(xué)習(xí)與審美能力培養(yǎng)為核心，承擔(dān)了弘揚我國音樂文化的重任，教育內(nèi)容與目標(biāo)都發(fā)生變化，為初中音樂教學(xué)帶來一定困境。文章對此展開探討，并針對性提出優(yōu)化策略，以此推動初中音樂教育發(fā)揮更大成效。

【關(guān)鍵詞】新課改?初中音樂教育?困境?優(yōu)化策略

前言

傳統(tǒng)的音樂教育中，教師只注重音樂知識的傳授，而忽視了音樂教育開設(shè)的目的，對音樂教育的重視度不足，音樂教育開設(shè)難以達到效果。新課改之后，人們逐漸認(rèn)識到初中音樂學(xué)習(xí)的重要性，并制定了科學(xué)的教育目標(biāo)——幫助學(xué)生樹立積極向上的音樂審美觀，提高學(xué)生鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生自信心。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的改變，帶來一定效果，也帶來一定困境，文章對此展開探討。

一、新課改下初中音樂教學(xué)的困境

1.音樂技能教學(xué)不足

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，初中音樂并不占有優(yōu)勢，因為，在學(xué)業(yè)考試中，音樂并未算入考核之內(nèi)，直接導(dǎo)致教師對音樂教育的忽視。新課改下，初中音樂對學(xué)生成長的重要性越發(fā)凸顯，教師開始重視初中音樂。在教學(xué)過程中，為做好音樂教育工作，教師將音樂創(chuàng)作背景、我國音樂發(fā)展史等引入教育中，提高了音樂教育的豐富性，但是，卻也大量占據(jù)了音樂技能的教學(xué)時間，音樂技能教學(xué)不足。

2.音樂課時安排較少

新課改下，音樂教材也相應(yīng)改革，將新教材與舊教材相比，可以發(fā)現(xiàn)，新的音樂教材中增加了一定內(nèi)容，豐富性與趣味性增加，能夠看出，教育部的目的是為了提高學(xué)生興趣，幫助學(xué)生掌握更多知識。但是，就現(xiàn)階段來看，音樂教材內(nèi)容增加，音樂課時安排卻仍是一周一節(jié)課，直接導(dǎo)致學(xué)生未全部掌握教師教授知識，就被迫進入下一階段的學(xué)習(xí)，實際上，學(xué)生掌握知識并未增多，甚至因為囫圇吞棗對音樂知識的掌握減少，音樂教材改革并未得到應(yīng)用的效果。

3.音樂考核科學(xué)性不佳

初中音樂課的開設(shè)，其主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，但是，在一學(xué)期結(jié)束后，教師卻將學(xué)生對音樂技能掌握作為考核內(nèi)容，考核成績難以作為學(xué)生一學(xué)期所學(xué)的評定。并且，考核的不合理性，對于某些學(xué)生而言，相當(dāng)于一學(xué)期所學(xué)被否定，影響了學(xué)生對音樂教育的興趣，為初中音樂教學(xué)帶來困境。

二、新課改下初中音樂教學(xué)的優(yōu)化策略

1.重視基本音樂技能教學(xué)

對于初中生而言，初中音樂教學(xué)的開設(shè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂審美，強化學(xué)生音樂能力，而此為教學(xué)中的基本音樂技能，是教學(xué)重點。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)明確教育目標(biāo)，針對目標(biāo)制定教學(xué)計劃，強化學(xué)生基本音樂技能的同時，適當(dāng)拓展學(xué)生音樂知識的豐富性。在課堂上，若教師教會了學(xué)生音樂簡譜，在下節(jié)課上，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，以此保持知識的連貫性，構(gòu)成基本音樂技能體系，提高學(xué)生音樂技能。如：在學(xué)習(xí)《金色的秋天》后，在下節(jié)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生唱該首歌，利用多媒體，帶領(lǐng)學(xué)生簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容，或者為學(xué)生播放一段秋天的視頻，加深學(xué)生對知識的理解。

2. 重視學(xué)生音樂興趣的開發(fā)

在初中音樂教育中，出于升學(xué)的因素，想要增加音樂課時，非常艱難，對此，教師應(yīng)重視學(xué)生音樂興趣的開發(fā)，提高學(xué)生自學(xué)能力，利用課下時間，達到教學(xué)目的。在具體教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，導(dǎo)入相應(yīng)的課外內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生音樂積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如：下節(jié)課要進行《蝶戀花·答李淑一》一課，在本節(jié)課即將結(jié)束后，教師可采用導(dǎo)入法，提問：“《蝶戀花·答李淑一》是我國第一任主席書寫，同學(xué)們讀過嗎？下節(jié)課老師會提問相關(guān)知識”，以此推動學(xué)生在課下自主了解相關(guān)內(nèi)容。在真正開始該節(jié)課時，明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課程內(nèi)容已經(jīng)有基本了解，提高了課堂效率，彌補了課時不足的缺陷。

3.完善學(xué)生音樂考核機制

在初中教學(xué)中，成績依然是衡量他人的一大標(biāo)準(zhǔn)，不論是教師或?qū)W生，對成績的重視度較高。對此，在初中教育中，教師必須完善考核機制，力保考核機制的完善、科學(xué)，公平公正。在初中音樂教育中，考核主要有以下兩種作用：考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果;考察教師教學(xué)進度。可見考核的重要性。然而，在我國初中音樂教育中，期末考核明顯存在走過場現(xiàn)象，一定程度上，影響了音樂教育的開展。對此，教師應(yīng)制定一套完善的考核機制，將學(xué)生基本技能掌握、音樂知識的掌握、課堂表現(xiàn)、學(xué)生能力提程度等加入考核中，提高考核結(jié)果的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。另外，在考核機制建立健全中，教師可集思廣益，認(rèn)真對待學(xué)生反饋意見，選擇性采納，最大化發(fā)揮考核的效果。

總結(jié)

綜上所述，新課改下，初中音樂教育的重要性越發(fā)凸顯，教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)逐漸改革，帶來一定優(yōu)勢的同時，也面臨困境，音樂技能教學(xué)不足，音樂課時安排較少，音樂考核科學(xué)性不佳等，影響了音樂課堂教學(xué)效果。對此，學(xué)校與教師應(yīng)重視基本音樂技能教學(xué)，重視學(xué)生音樂興趣的開發(fā)，完善學(xué)生音樂考核機制，突破初中音樂教學(xué)中的種種困境，提升音樂教學(xué)效果，為培養(yǎng)綜合性人才奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省民勤縣第五中學(xué)）