新時期貧困大學生的就業對策與創新探索

張國棟 白仕順

摘 要：貧困大學生是高校中特殊群體，推進他們就業需要全員、全程、全方位加以引導幫助，從端正就業思想入手，指導設計職業規劃，消除就業心理障礙，采取多種方法和多種渠道實現精準幫扶，為貧困大學生就業助力，進而創新貧困大學生全部良好就業新格局。

關鍵詞：貧困大學生；就業對策；創新探索

促進大學生就業是黨和國家關注的重點，高校就業工作也以此作為重要工作任務堅持推進落實。貧困生作為特殊群體，他們就業更應受到特別關注。貧困大學生就業面臨著諸多挑戰和復雜因素，如何采取多種方法、多個途徑、多項策略幫助和推動貧困大學生實現就業，本文從多年就業工作實踐中總結和梳理出有效方法和應對對策，為貧困大學生就業探索出一條新路。

一、促進貧困大學生就業思想轉變和提升競賽優勢

1.健全正確就業觀

大學生能否實現就業關系不僅到千家萬戶的利益，更關系到國家和社會發展穩定。高校要把大學生就業工作當作頭等大事來抓，尤其是貧困大學生的就業，各級部門和教職員工都要重視和關心他們的就業，追求實現全員參與就業、全程促進就業、全方位幫助貧困大學生實現就業的目標要求。各級部門和相關人員首先要發揮和體現就業指導功能作用，引導貧困大學生樹立正確就業思想和心理，做好就業所需功課，幫助學生了解應聘程序，做好就業方向選擇，培養競爭意識，通過校園招聘會和班級活動等多種形式，使貧困生知道“專業——學業——就業”的聯系，明白“消費——收入”辯證關系，確保貧困大學生在就業競爭中端正思想意識，增強就業知識和能力，了解和掌握就業準備和應聘程序，以積極心態嘗試就業，最終實現就業。

2.提升競爭優勢

高校各級部門首先要對貧困大學生予以教育引導，幫助他們制定好人生職業規劃，并鼓勵他們逐步實現規劃。貧困大學生更要通過就業指導課學習，結合自己特點特長以及興趣愛好量身打造未來就業方向和所要從事的工作。貧困大學生各自家庭情況不同，自身條件和能力水平也有差距，就業愿望和理想更是迥異，而要想在就業中掌握先機實現就業，就要規劃好人生，完善自身條件，明確目標方向，積極參與就業招聘，從而選擇最為理想的工作。貧困大學生一般都來自偏遠貧窮地區或城市低收入家庭，他們普遍具有吃苦耐勞的優秀品質，這些正是企業所需要的，因此，學校老師要善于鼓勵他們保持這些優良品質，促進他們發揮優勢爭取就業。

二、健全貧困大學生全新就業觀和推進就業責任落實

1.樹立全新就業觀

當前，國家十分重視就業工作，高校大學生就業成為社會關注的重點。隨著經濟快速發展，傳統就業觀念已被打破，就業沒有終身制、職位沒有鐵飯碗，各行各業實行全員競聘和績效考核，所以，要想使學生在職場穩固職位，一是打破傳統就業思想和行業意識；二是不斷提高學識和能力；三是努力為企業創造價值；四是樹立先就業、后擇業、再創業思想意識。貧困大學生更在新時期明確就業方向，消除就業過程中“等、靠、挑、隨、懶、跳”等問題，提前選定職業方向，明確行業認知，積極參加招聘，抓住就業先機，珍惜工作崗位，這樣才會確保抓住自己實現就業進而緩解家庭經濟壓力。班級經常開展模擬職場招聘活動，學校引導學生參加校園招聘，全員關注社會發布的就業招聘信息，通過多種渠道和多種方法推進就業，貧困大學生就業取得了明顯成效。

2.推進就業責任落實

大學生就業學生是主體，各級部門就業負責人是學生就業責任人。為促進貧困大學生就業，在教育引導培養學生積極參與職場競聘的同時，我們把貧困大學生就業當作工作重點，建立貧困生個人信息檔案庫，確立貧困生就業幫扶對子，采取“一對一”指導和幫扶活動，讓專業教師參與到貧困大學生就業之中，為他們聯系就業單位，解答他們的就業問題。多年來，我們形成了學院領導作為第一責任人對貧困大學生就業關心關注，輔導員班主任作為第二責任人負責落實每個貧困大學生就業，班級班委作為第三責任人觀察了解貧困大學生日常思想動態的“三位一體”促進就業的聯動機制。全程關注貧困大學生就業思想、應聘準備、現場表現等，堅持個別指導，有效地緩解了貧困生就業難的問題。

三、消除貧困大學生就業心理障礙和創新就業指導新模式

1.消除就業心理障礙

貧困大學生由于家庭生活環境和個人素質的差距，導致學識能力、應聘應變等方面存在一定的不足，個別貧困大學生對就業應聘還會懼怕，因此會影響簽約成功率。對此，我們加強對貧困大學生的就業指導和心理疏導，激發他們掌握職業規劃設計方法，做好就業前期各項準備，鼓勵他們參加各種招聘應聘活動，同時，采取個別輔導和特定人員就業幫扶，通過個人關系和企業聯系來幫助這些同學找工作，通過上述方式，使貧困大學生能盡快適應招聘環節和消除就業障礙心理，從根本上解決就業的瓶頸問題，實現全員、全程、全方位推進貧困大學生就業。

2.創新就業指導新模式

今天的互聯網快速發達，移動技術被廣泛應用。學生是互聯網和網絡移動技術的主要使用者，借助互聯網信息豐富、交流方便、不受時間地點約束等特點，隨時開展網絡就業指導，通過互聯網“1對1”個性化指導，設立網絡“就業輔導日”等新模式，使得有就業障礙的學生順利找到理想工作，運用互聯網促進就業是新時期的有效方法和途徑。我們還堅持開展網絡就業指導工作，對學生進行就業問卷調查，理清貧困大學生思想和心理，掌握他們的真實內心和就業想法，根據每個學生的個性特點、專業背景、素質能力、職業目標等差異而開展的個性化就業指導，較好地完成就業指導工作。

四、實現貧困大學生精準幫扶和體現精細服務促就業

1.追求精準幫扶

高校大學生就業是高校發展建設重要考核點，貧困大學生能否實現全部就業更關系到高校就業整體工作目標的實現。詳細掌握每個貧困大學生家庭情況，建立貧困學生就業檔案，分析貧困學生能力水平，掌握家長對學生就業期望以及學生自身思想和就業訴求，從中尋找到結合點、共同點、利益點，再給他們以具體的設計指導，幫助他們找到理想工作。有的學生不想遠離父母和遠離家鄉，我們就為他們推介離家就近的企業；有的學生想到發達城市或大企業工作，我們就促進他全面提升自己素質能力；有的學生想多掙錢又對工作挑挑揀揀，我們就堅持思想教育，提高其工作認知。對特殊貧困大學生，我們特殊通道，幫助這些特殊貧困生實現就業。

2.體現精細服務

就業工作是個系統工作，不僅要讓學生了解和掌握相關政策，而且還要對學生有耐心，做到精準細致。教會學生怎樣做好就業準備、怎樣辦理各項手續、怎樣參加就業招聘、怎樣完成材料填報、怎樣辦理簽約或改派等手續，這樣就能保證我們的學生不遭受任何經濟損失。因此，學校上下堅持對貧困大學生進行系統培訓和政策宣講，細化到每一份材料準備和每一個環節需要注意的事項都提前告訴學生，避免因為不注意或太過隨意而簽約毀約的事情發生，維護了學生的經濟利益和良好心理。也只有通過精心服務才能促進貧困生積極、穩健地加入到學校和社會就業招聘之中。

五、結語

新時期，大學生就業工作成為高校重中之重的工作，貧困大學生又是就業競爭中的弱勢群體，學校和社會更要對他們要予以真切的幫助和關懷，力所能及地為他們做好職業規劃和全方位服務是實現全員就業的根本保障，只有不斷創新就業工作新模式，堅持因人而促、精細指導、齊抓共管，才能確保貧困大學生都能實現良好就業。

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