中職班主任管理藝術探討

摘 要：班主任額主要責任是對班級進行管理，而一個班級管理水平的好壞，決定了整個班級學生的團結能力和學習水平，因此，如何才能保證學生管好班級工作，是現如今各大學校所重點關系你的問題之一。本篇文章基于此，對中職院校中班主任應當如何對班級進行管理，解決面臨問題進行分析，并且在這一過程當中提出了相對應的管理方略，希望本篇文章能對班主任提供參照。更好的對班級進行管理。促進學生發展。

關鍵詞：班主任；班級管理；良好班風；中職

引言

班級管理水平與學生的自身發展息息相關，同時也對學校的發展有著深遠影響。而在此過程中，班主任是班級的主要管理人員，在各項活動當中起到了主導作用，并且班級管理水平的好壞與班主任的管理措施有緊密聯系。班主任在日常管理當中應當如何才能處理好班級的問題，逐漸增加班級學生凝聚力，促進學生的發展也是班主任工作的重點工作。

一.身先士卒，做好學生的表率

中職學校的學生其年齡不高，都在青春期，對于各種事物十分好奇，并且有自身的見解，因此，對于班級管理方面也有自身獨到的見解，而班主任在此過程中，如果不能做好表率，則會讓學生對班主任產生不信任，而中職學生學習成績都不是很好，有不良行為習慣，沒有良好的自制力，而班主任在此過中，如果僅僅是依靠自身是不能良好的進行班級管理的，因此，班主任需要做好的就是自我表率，讓學生可以從根本上認可班主任，之后，再做好管理工作，而這點不僅僅是需要在日常教學當中對學生的各項進行管理，更重要的是對學生的道德品質休養進行管理，讓班主任能以人格魅力來感化學生。

二.通過嚴格要求和教育愛心結合來加強班級管理

現如今，中職班主任對于班級管理僅僅只是形式上的管理，而班主任應當做的是認識到如何才能正確的對班級進行管理，對學生一視同仁，對于學生好與壞的學生都能平常心對待，幫助。班主任身為一個班級的領袖，應當投入更多的經歷，不能僅僅是流水式的對學生下達命令，而應當真正的去了解學生，對學生生活中以及學習中出現的問題進行幫助，從而能幫助學生積極解決問題，與此同時，教師還應當發現學生的特點，同時，還需要改善自身看嗲學生的眼光，能讓學生的有點長處有所發揮，鼓勵學生有一定的子信息，這樣也能讓學生有更多的經歷進行學習，逐步提高學習成績。再次，班主任還應當對學生進行嚴格要求，對于自制力較差的學生以及學習態度差的學生，班主任應當用更多的時間與學生交流，不斷對學生進行引導，讓學生能認識錯誤，提高自制能力，逐漸吵著健康發展的道路前進。

三.充分發揮班集體的作用塑造良好班風

一個班級的力量是強大的，而班級也具有極強的感染力，如果班級是萬群積極向上的，則會讓這個班級逐漸進步，但是，一個積極向上的班級想要完美打造，是需要班級當中每個同學統統努力的，其中最主要的是選擇一個優秀的班級干部，對班級進行良好的管理，而班級干部的主要作用就是處理班級一切事物，另外對于一些較為特殊的問題，也需要有班干部去處理，班干部是學生通過投票選擇的，代表學生的意愿，因此，班主任在進行班級管理的過程中，要時刻對班干部的能力進行培養，讓班干部能對班級的事物進行良好處理，這樣不僅僅可以讓班主任的工作負擔減少，還能讓學生有一個良好的管理能力。鍛煉學生的交流能力，讓學生能積極主動的參與到班級管理當中，逐漸促進學生的素質發展，一般班級收作業，班費以及日常的班會等都是需要班干部來負責的，而這樣，也能讓學生的組織能力得到鍛煉，一般在班干部碰到較為復雜的事情時，需要班主任出面，而班主任需要做的就是，充分體現出學生的主體作用。

第二是需要有一個完善的班級制度，對班級進行良好的管理，班級管理制度對于班級管理來講，有極其重要的作用，一個為良好的制度能保證班級的健康發展。班主任不能制定所有內容，應當是同學來共同促進的，同時，還應當實行民族參與，讓學生能積極踴躍的發言，來逐漸保證班級管理制度的完善，這樣以來，也可讓學生增強對管理制度的歸屬感，可以讓學生更好的服從班級管理制度，讓班級的各項任務，工作能良好的開展，班主任還應當在班級當中設置獎懲制度，對于那些表現優秀的學生應當進行獎勵，而對于違反制度學生應當進行懲罰，不能因為學生自身學習成績來改變獎懲制度，與此同時，還需要對班級的班風進行建設，組織班級活動，讓學生之間能更多了解，從而讓班級的學習作風不斷提高。

當然，對于學生的心理也要有所觀察，可以設置心理健康課程，讓學生學習，班主任也應當注意學生的心理健康，能多與學生進行交流，當學生出現心理問題時，需要進行知道，而心理健康課程也應當是學生的必修課程之一，班主任需要與學生共同上課，督促學生，豐富學生的心理學只是，從而更好的解決學生的心理問題。

另外，還需要對學生的的學業進行規劃，對以后的向往進行規劃，這樣可以讓學生對在學校學習的時光珍惜，明確自身應當做什么，防止學生一直迷茫下去，因此，教師需要多花些經歷對學生進行督促。對于學生的學習課程以及上課情況需要了然于心還需要對學生的課堂狀態有所了解。而對于經常不上課或者是，上課狀態不好的同學，需要進行溝通，談話，耐心 進行勸導。

四.結束語

經過上述言論可知，在中職教育當中中職班主任在班級當中有重要地位，并且中職教育的學生與其他學生年齡上有所不同，在中職上學的學生都是正在發育期間，并且有極強的好奇心，同時，沒有一個強大的的自制力，因此，在學生上學的這段時間，需要教師充分發揮資深的責任，對學生進行愛護，認真對學生負責，而班主任也應當了解學生的根本需求，對班級管理這門藝術進行更加深層次的研究，創新班級的管理方法，用實際行動來對班級的學生進行教導，從而更好的幫助學生，讓學生有一個正確的，積極的態度去面對人生，從而讓整個班級能不斷的提高，全面發展，讓中職教育能不斷前進。本篇文章對中職班主任如何才能良好的管理班級進行了系統論述，中職班主任這一職位是十分重要的，而班主任管理是一門藝術，需要深入研究，才能更好的促進班級進步。

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作者簡介：

張建林 ，1981年3月，男，云南大理，學歷：本科職稱：講師 研究方向：體育教學