自媒體時(shí)代下新聞學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑研究

趙子劍

摘 要：作為新興傳播媒介的自媒體已經(jīng)廣泛融入當(dāng)代人日常生活中。自媒體的發(fā)展不僅對(duì)新聞傳播業(yè)態(tài)產(chǎn)生了極大沖擊，也對(duì)傳統(tǒng)新聞媒介從業(yè)者的綜合素質(zhì)有了更多、更新的要求。在此背景下，新聞教育為適應(yīng)媒介環(huán)境的變化，培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的新聞媒介從業(yè)者，必然要充分利用自媒體發(fā)展所帶來的機(jī)遇進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)媒介環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。文章以自媒體發(fā)展為背景，對(duì)新聞學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新進(jìn)行全方位研究探討，以期探索一條適合當(dāng)下新聞業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)之路。

一、優(yōu)化課程設(shè)置，合理安排課程結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前高校新聞教學(xué)中，理論教學(xué)課程仍占全部課程較大比例。理論學(xué)習(xí)之所以占據(jù)非常重要的位置，一方面是通過新聞傳播相關(guān)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞、理解新聞，對(duì)新聞的采、寫、編、傳播、效果研究等內(nèi)容有最基本的了解，使每一位學(xué)生樹立正確的新聞價(jià)值觀，夯實(shí)其成長為新聞媒體工作者的基礎(chǔ)；另一方面，傳統(tǒng)的新聞教學(xué)模式下，仍然存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，很大部分高校仍然處于課程改革轉(zhuǎn)型關(guān)鍵階段，課程設(shè)置改革工作仍有待于繼續(xù)推進(jìn)。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及、媒介融合趨勢(shì)的不可逆轉(zhuǎn)，自媒體的發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為高校新聞理論教學(xué)的重要內(nèi)容。面對(duì)新的媒體發(fā)展現(xiàn)狀，高校新聞理論教學(xué)要做到“有增有減”，增加有關(guān)新媒體理論教學(xué)課程和書目、減少陳舊內(nèi)容比例和課時(shí)，增加新媒體類課程，定期更換相關(guān)教材，以保證收錄最新媒體研究理論。例如，在進(jìn)行編輯學(xué)相關(guān)課程時(shí)，傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙編輯內(nèi)容可適當(dāng)減少，增加網(wǎng)絡(luò)編輯等新興媒體相關(guān)課時(shí)，以及當(dāng)下研究者對(duì)自媒體研究的理論、新媒體新聞倫理教學(xué)等內(nèi)容。

二、利用自媒體優(yōu)勢(shì)，豐富新聞學(xué)實(shí)踐教學(xué)

新聞學(xué)是集理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作于一體的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是高校新聞學(xué)教學(xué)的重要組成部分。隨著自媒體發(fā)展，高校順應(yīng)媒介業(yè)態(tài)發(fā)展進(jìn)行新聞學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新時(shí)，要重新審視新聞學(xué)教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。同報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體要求所不同，自媒體的發(fā)展要求新聞從業(yè)者掌握全面扎實(shí)的新聞業(yè)務(wù)技能，要在掌握采、寫、編基本業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)上，熟練使用互聯(lián)網(wǎng)、通訊工具、客戶端平臺(tái)等傳播媒介，這些業(yè)務(wù)能力的掌握并不是僅依靠理論教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)，而是要通過實(shí)踐獲得。

高校要鼓勵(lì)將自媒體應(yīng)用到新聞教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用自媒體所帶來的媒介使用便利性，讓學(xué)生通過使用自媒體增加新聞實(shí)踐活動(dòng)，將課堂教學(xué)延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。由于自媒體所帶有的年輕化特性，以及大學(xué)生更利于接受新事物、新傳播媒介的特點(diǎn)，各種新媒體在大學(xué)生群體當(dāng)中的使用覆蓋面極其廣泛。微信、微博、直播平臺(tái)等既能夠成為他們獲取信息的渠道，也能夠成為鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的場(chǎng)所。教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，可以通過布置小組作業(yè)方式，鼓勵(lì)學(xué)生將新聞采、編、傳播等業(yè)務(wù)技能鍛煉與自媒體使用相結(jié)合，搭建微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等平臺(tái)，自行搜集信息、編寫新聞并進(jìn)行傳播，并通過課程作業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求。同時(shí)，教師要及時(shí)提供信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加與新興媒體傳播有關(guān)的各項(xiàng)比賽，幫助學(xué)生拍攝DV短劇、創(chuàng)意視頻、專題片等，提高學(xué)生的媒體素養(yǎng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

三、提高對(duì)新聞倫理教育重視，增強(qiáng)學(xué)生新聞傳播責(zé)任感

自媒體的發(fā)展使新聞傳播門檻變低，無論是誰都可以利用自媒體進(jìn)行信息傳播，不可否認(rèn)這帶來了信息傳播的極大透明化，但也不可避免地引發(fā)了更多負(fù)面影響。由于更多的自媒體信息傳播者并不知所謂“新聞倫理”為何物，導(dǎo)致信息傳播中極容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力，各種虛假信息層出不窮，自媒體環(huán)境下的新聞信息傳播亟須進(jìn)行良性規(guī)范和引導(dǎo)。作為將來的新聞從業(yè)者，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生更應(yīng)當(dāng)接受新聞倫理教育并進(jìn)行深刻理解、內(nèi)化于心，增強(qiáng)新聞傳播責(zé)任感。

綜上，在自媒體迅猛發(fā)展背景下，新聞學(xué)教學(xué)要積極適應(yīng)媒介業(yè)態(tài)的變化發(fā)展，探索與之相適應(yīng)的教學(xué)模式創(chuàng)新路徑，以培養(yǎng)新聞素質(zhì)全面提高的新聞從業(yè)人才。新興媒體的發(fā)展腳步從不停歇，高校新聞學(xué)教學(xué)理應(yīng)跟隨媒體發(fā)展方向，緊抓發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)媒介業(yè)態(tài)發(fā)展變化的挑戰(zhàn)。

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