初中班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生人格培養(yǎng)的探索

陳瑞媚

摘 要：學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的主力軍，他們的心理健康狀況將深刻影響國(guó)家和民族的命運(yùn)。班級(jí)文化對(duì)初中生的健康成長(zhǎng)和人格養(yǎng)成有十分重要的意義。建設(shè)積極、健康的班級(jí)文化是加強(qiáng)和改進(jìn)初中生健康人格教育的有效途徑。文章通過(guò)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的分析，探索班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生人格養(yǎng)成的影響，并闡述了建設(shè)班級(jí)文化、發(fā)展學(xué)生人格的方法。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)；人格培養(yǎng)；同化人格

中圖分類號(hào)：G637文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-06-10

一、前言

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大，這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！币虼?，人格形成和培養(yǎng)十分關(guān)鍵。當(dāng)今社會(huì)，是否具有健康人格已經(jīng)成為衡量人才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是影響社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。初中時(shí)期是人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須對(duì)初中生的人格養(yǎng)成引起高度重視。

二、培養(yǎng)初中生健全人格的意義

1.健全的人格有助于構(gòu)建和諧社會(huì)

初中時(shí)期是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，其人格很容易走向極端。培養(yǎng)健康人格，就要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，組織合適的班級(jí)活動(dòng)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)的集體氛圍，讓學(xué)生親身參與，獲得心理體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展。在全面塑造中學(xué)生健康人格的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)勇敢、冷靜面對(duì)青春期出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，在順境中發(fā)揮自身潛能，在逆境中反思自身不足，培養(yǎng)大局意識(shí)和冷靜處理問(wèn)題的能力。初中生作為未來(lái)社會(huì)的主力軍，一旦形成健全的人格，就能為其人生創(chuàng)造無(wú)限的可能，為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)新生機(jī)，從而推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

2.健全的人格有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

我國(guó)正在向構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對(duì)于國(guó)家發(fā)展有著舉足輕重的作用。人格對(duì)一個(gè)人的言談舉止、行事作風(fēng)有著決定性作用。然而，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，僅僅培養(yǎng)創(chuàng)新性思維是不夠的，人格的培養(yǎng)也應(yīng)受到同等重視。因此，在初中階段，在學(xué)生人格的形成時(shí)期，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性人格可以有效助力創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.健全的人格有助于推動(dòng)個(gè)性化教育

隨著新課程改革的推進(jìn)，尊重學(xué)生個(gè)體性差異、提供個(gè)性化教育逐漸成為教育教學(xué)的重點(diǎn)。以人為本的教學(xué)理念就是讓每一位學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)體潛質(zhì)，獲得完善的人格，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，重視個(gè)人全面發(fā)展、人格全面完善也是和諧社會(huì)的基本要求。因此，要抓住初中關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。

三、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)初中生健康人格的影響

1.班級(jí)文化可以引導(dǎo)初中生人格正向發(fā)展

初中生正處于青春期，心理發(fā)展尚不成熟，有極大的不穩(wěn)定性和可塑性。如果有良好的環(huán)境熏陶，他們可能會(huì)逐漸形成健康、完善的人格，如果受到不良影響或者某些心理的陰霾沒(méi)有及時(shí)得到疏散，人格就會(huì)形成障礙甚至形成變態(tài)人格，給以后的人生道路埋下隱患。良好的班級(jí)文化，可以體現(xiàn)時(shí)代精神，反映當(dāng)代社會(huì)最新的精神境界，對(duì)初中生養(yǎng)成健康人格起到積極的引導(dǎo)作用。

2.班級(jí)文化可以同化學(xué)生人格

在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力巨大，同時(shí)，青春期的到來(lái)，對(duì)初中生的內(nèi)心世界又產(chǎn)生許多新的干擾，很多學(xué)生在多層干擾下會(huì)出現(xiàn)許多消極行為，影響健康人格的形成。如果建設(shè)健康的班級(jí)文化，學(xué)生在日常生活的潛移默化當(dāng)中受到班訓(xùn)、班規(guī)的影響，學(xué)生的思想和信念在無(wú)形中被同化，并產(chǎn)生與之對(duì)等的行為回應(yīng)。好的班級(jí)文化可以陶冶學(xué)生情操，熏陶同化出健康的學(xué)生人格。

3.班級(jí)文化可以調(diào)整學(xué)生人格

班級(jí)文化就像一把無(wú)形的戒尺，悄然存在于學(xué)生的思想中，學(xué)生會(huì)用班級(jí)思想去衡量自己和他人的行為，使學(xué)生在說(shuō)話和做事之前思考自己的尺度，并自覺(jué)地對(duì)自己或他人的不適當(dāng)行為加以規(guī)范，從而逐漸形成健康的人格。因此，班級(jí)文化可以調(diào)整初中生的人格。

四、建設(shè)班級(jí)文化，發(fā)展學(xué)生人格的方法

班級(jí)文化，是一種以整個(gè)班集體擁有共同的價(jià)值觀、信念和奮斗目標(biāo)的內(nèi)在精神風(fēng)貌，并以班務(wù)欄、圖書(shū)角、書(shū)桌文化、衛(wèi)生角、班級(jí)文化墻等來(lái)直觀體現(xiàn)的一種文化。班級(jí)文化存在于精神層面，是一種無(wú)法被直觀看到的文化，但是在素質(zhì)教育中卻占據(jù)著重要地位。班級(jí)文化通過(guò)班務(wù)欄、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、文化墻等載體，傳達(dá)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極進(jìn)取等精神文明。初中班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1.從精神層面建設(shè)班級(jí)文化

精神層面的文化建設(shè)主要分為兩方面內(nèi)容。第一，教師的言傳身教。班主任教師通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、語(yǔ)氣和態(tài)度，在合適的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃５诙?，組織班級(jí)活動(dòng)。每一個(gè)班級(jí)在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，都是班級(jí)文化的滲透過(guò)程，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中可以團(tuán)結(jié)互助，增進(jìn)感情和相互間的信任程度。例如，某次籃球比賽，甲班的籃球水平整體高于乙班，甲班學(xué)生認(rèn)為勝負(fù)已定，所以都選擇留在班級(jí)上自習(xí)，連班主任都不見(jiàn)身影。而乙班老師、學(xué)生全體出席，啦啦隊(duì)活力四射，最終，由于乙班士氣高漲，竟奇跡般地贏得了比賽。這個(gè)例子說(shuō)明團(tuán)隊(duì)影響力的重要性，不僅影響自己還會(huì)影響他人。因此，適當(dāng)舉辦班級(jí)活動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)具有重要意義。

2.在物質(zhì)層面建設(shè)班級(jí)文化

班級(jí)文化建設(shè)的另一個(gè)重要途徑就是布置班級(jí)。班級(jí)是初中生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，建設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)正向發(fā)展。班級(jí)物質(zhì)建設(shè)，包括墻壁布置、背板布置等，但是布置的重點(diǎn)在文化墻。教師們通常認(rèn)為文化墻只是班級(jí)后面的一面墻，事實(shí)上文化墻包括教室整體的四面墻。首先，前面的墻主要以黑板和多媒體一體機(jī)等教學(xué)設(shè)備為主，布置墻時(shí)可以設(shè)置“班務(wù)欄”，即在黑板的旁邊立一塊小黑板，在“班務(wù)欄”內(nèi)張貼課表、作息時(shí)間表、值日輪流表、班訓(xùn)等日常事務(wù)表格。其次，右面的墻體，可以參考教室面積，對(duì)于小班型班級(jí)，可以布置一個(gè)大型書(shū)柜，劃分格子擺放工具用書(shū)、新聞期刊、教學(xué)工具等，同時(shí)可以讓學(xué)生把平時(shí)喜歡的書(shū)籍帶到班級(jí)分享給同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)興趣。對(duì)于大型班級(jí)，可以在書(shū)柜的基礎(chǔ)上張貼一些創(chuàng)意作品，教師規(guī)定主題，讓學(xué)生根據(jù)喜好自行布置，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)。再次，對(duì)于左面的墻體，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“目標(biāo)天地”，讓學(xué)生們把自己的本學(xué)期目標(biāo)和三年的終目標(biāo)張貼在墻上，時(shí)刻督促學(xué)生記住自己的夢(mèng)想，并向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)。最后，后面的墻體。這是班級(jí)主要布置區(qū)域，也是彰顯班級(jí)文化最重要的地點(diǎn)。在班級(jí)后面設(shè)置一塊大型、高端的黑板，里面設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)該遵循以學(xué)生為主體、突出溫馨感和創(chuàng)新性的原則。設(shè)置文化墻的主要目的是營(yíng)造充滿生機(jī)和活力的班級(jí)文化氛圍，不斷注入新的生機(jī)和活力；溫馨感是班級(jí)凝聚力的體現(xiàn)，班級(jí)是學(xué)生的家，建設(shè)班級(jí)文化要給學(xué)生家的歸屬感；創(chuàng)新性是班級(jí)文化吸引人的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)的重要因素。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中階段注重建設(shè)班級(jí)文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健全人格有著十分重要的意義。班主任必須抓住關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍，給予學(xué)生人格正確引導(dǎo)，為構(gòu)造和諧社會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才、實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造可能。

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