“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的舞蹈教學(xué)模式分析

陳茜茜

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校舞蹈教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化。在舞蹈教學(xué)中，教師可合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行創(chuàng)新教學(xué)，以提高舞蹈教學(xué)效果。本文先簡要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念及對舞蹈教學(xué)的意義，然后探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的舞蹈教學(xué)策略，希望給相關(guān)教師提供一些有價值的參考。

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中。計算機的大力推廣和應(yīng)用，使得“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念出現(xiàn)并推廣，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，特別是在教育教學(xué)中。對當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)而言，將“互聯(lián)網(wǎng)+”同舞蹈教學(xué)結(jié)合，可顯著提高舞蹈教學(xué)效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

（一）內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到一定階段衍生的產(chǎn)物，順應(yīng)時代的發(fā)展。簡單而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是各行各業(yè)同互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)的引入，往往可提高生產(chǎn)效率，實現(xiàn)行業(yè)生產(chǎn)同互聯(lián)網(wǎng)的深層融合，促進行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢

高校舞蹈教學(xué)可以引入“互聯(lián)網(wǎng)+”，其具有以下優(yōu)勢：第一，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可建立完善的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，教師可借助該系統(tǒng)錄入學(xué)生個人信息，實時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以指導(dǎo)舞蹈教學(xué)工作；第二，導(dǎo)入“互聯(lián)網(wǎng)+”也有助于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在實際的舞蹈學(xué)習(xí)中，建立微課課程可為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來巨大便利，學(xué)生在課余時間可借助微課教學(xué)資源進行隨時隨地的學(xué)習(xí)，這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間及空間的影響；第三，舞蹈教學(xué)同“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合，也可以實現(xiàn)教學(xué)管理的自動化，實際教學(xué)中通過建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)師生間的有效互動，進而提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代舞蹈教學(xué)策略

（一）構(gòu)建完善的舞蹈教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助

互聯(lián)網(wǎng)時代，為推進舞蹈教學(xué)，高校必須構(gòu)建教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫可為教師提供大量數(shù)據(jù)信息，同時可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈提供資源。在舞蹈教學(xué)中，專業(yè)課程教師及學(xué)生訪問數(shù)據(jù)庫，可從中獲取各種所需舞蹈教學(xué)及學(xué)習(xí)信息，這樣可讓教師備課更加科學(xué)，在教學(xué)中增加一些有效教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)主要需要做好以下工作：一是知識獲取過程要擴大舞蹈教育資源獲取渠道，同其他高校或者藝術(shù)學(xué)校進行資源共享，廣泛搜集互聯(lián)網(wǎng)中各種舞蹈教學(xué)資源。此外，高校可以購買一些商業(yè)性的舞蹈教育資源庫，這些資源庫中常存在較完整的教育資源，可以幫助教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)。二是編排各種舞蹈教學(xué)信息目錄，幫助教學(xué)資源訪問人員高效檢索信息，知識的分類過程需遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，比如可將教學(xué)資源分為多媒體素材、教學(xué)案例、網(wǎng)絡(luò)課程和資源索引等。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)平臺，為舞蹈教學(xué)質(zhì)量提高提供保障

互聯(lián)網(wǎng)背景下，為了提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量，高校還需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。教學(xué)平臺的建立，需完善相關(guān)硬件設(shè)施，如服務(wù)器、客戶端和網(wǎng)線等。硬件設(shè)施的選擇上需充分考慮設(shè)備運行穩(wěn)定性，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得以高效運行。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要有兩種功能。一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能。借助教學(xué)平臺，學(xué)生通過賬號登錄可以進到平臺進行隨時隨地的學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可以欣賞其中的舞蹈表演視頻及不同國家的特色舞蹈等。二是信息交流功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，教師可與學(xué)生進行在線互動，這樣學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，可將學(xué)習(xí)過程不理解的內(nèi)容及時向教師提問、反饋，教師及時對學(xué)生提出的問題進行講解，可以幫助學(xué)生理解。此外，教師還可以在課外對一些有強烈學(xué)習(xí)愿望的學(xué)生進行輔導(dǎo)，借助在線視頻指導(dǎo)學(xué)生舞蹈動作要領(lǐng)，幫助學(xué)生提升舞蹈水平。

（三）應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量

翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前大力推廣的一種教學(xué)模式，將其應(yīng)用到高校舞蹈教學(xué)中對提高學(xué)生的舞蹈水平有重要意義。翻轉(zhuǎn)課堂的具體實施，主要是教師借助事先準(zhǔn)備的教學(xué)視頻，展示相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容通常是課程重難點知識，應(yīng)用視頻展示的方式，可讓學(xué)生獲得直觀的認識。微課教學(xué)還可調(diào)動師生的互動交流，大大提高課堂教學(xué)效率。

翻轉(zhuǎn)課堂的具體實施上，教師可以這樣進行設(shè)計。首先在課前，教師需結(jié)合音樂課程相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生安排科學(xué)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)的呈現(xiàn)上，可讓學(xué)生觀看教師給出的微視頻，從中獲取相關(guān)的信息及任務(wù)。比如，從視頻中獲得課堂中需要學(xué)習(xí)的舞蹈類型，這樣對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。其次是在課堂教學(xué)的微視頻設(shè)計上，教師設(shè)計的視頻一定要有特色，設(shè)計的微課視頻的時間應(yīng)該控制在10分鐘以內(nèi)，避免占用過多課堂時間。視頻內(nèi)容上，畫面要突出，做到細膩美觀，可以從網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺上獲取相關(guān)的信息資源。最后，在翻轉(zhuǎn)課堂的具體實施上，教師需始終遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生自己觀看視頻，學(xué)生間相互討論，分享自己的理解與看法，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的舞蹈知識和舞蹈技巧，提高舞蹈課程教學(xué)效果，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，將“互聯(lián)網(wǎng)+”同舞蹈教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為舞蹈教育的重要改革及發(fā)展方向。在具體基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的舞蹈教學(xué)實施上，高校需要不斷完善當(dāng)前的教育資源數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)，為教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。此外，還需建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以進一步提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（漢口學(xué)院音樂學(xué)院）

基金項目：本文系教育部國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃平臺創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“‘互聯(lián)網(wǎng)舞蹈教學(xué)交流平臺構(gòu)建與應(yīng)用”（項目編號：201811800010X）的階段性研究成果之一。