利用校園經濟模式助力中學生財經素養教育

摘 要：中學生正處于人生觀、價值觀形成和發展的關鍵時期，加強中學生財經素養教育，養成正確的消費觀、金錢觀和理財意識對中學生今后的學習和工作都有重要的意義。中學生作為未來國家經濟建設和社會經濟活動的主要參與者，良好的財經素養對中國經濟的健康發展和社會的和諧穩定都至關重要。學校作為中學生財經素養教育的主體，除了進行財經素養課程教學之外，應該充分利用校內的各種條件，創造校園經濟模式，為中學生財經素養教育提供學習和實踐的機會，助力中學生財經素養教育。

關鍵詞：中學生；校園經濟；財經素養教育

長期以來，在多數人眼里，學校就是學習的場所。搞好學習，是唯一的任務，其他方面無足輕重。實際上，學校不是象牙塔，素質教育不僅僅是知識教育。經濟是文化的基礎，做好中學生財經素養教育既是經濟社會的要求，也是中學生素質教育的重要組成部分。隨著我國經濟的發展，人民生活水平有了顯著提高，中學生在金錢持有和支配、消費以及理財方面都有了更多的機會。

如何合理引導中學生的金錢觀、消費觀，是擺在教育部門面前的任務。中學生正處于人生觀、價值觀形成和發展的關鍵時期，加強中學生財經素養教育，養成正確的消費觀、金錢觀和理財意識對中學生今后的學習和工作都有重要的意義。

中學生作為未來國家經濟建設和社會經濟活動的主要參與者，良好的財經素養對中國經濟的健康發展和社會的和諧穩定都至關重要。學校作為中學生財經素養教育的主體，除了進行財經素養課程教學之外，應該充分利用校內的各種條件，創造校園經濟模式，為中學生財經素養教育提供學習和實踐的機會，助力中學生財經素養教育。

一、 中學生財經素養教育的現狀

每個人都是經濟社會的組成部分，都會與經濟打交道。財經素養就是運用經濟知識和金融手段，對金錢進行合理的規劃和決策。中學生作為未來經濟主力軍，健康的財經素養教育有利于世界觀、金錢觀、消費觀的形成。我國目前中學階段財經素養教育非常匱乏。

除了一些優秀高中學校進行了財經素養課程教育之外，多數中學的財經素養教育處于空白。筆者所在的高中，是山東省規范化學校，學校和家長都非常重視學生的綜合素質培養，利用各種資源進行財經素養教育，不僅是選修課等課程的設置，還利用各種校園經濟模式為學生財經素養實踐提供機會，取得了良好的效果。

二、 校園經濟的發展與現狀

我國早期的校園經濟比較匱乏，主要體現在勤工儉學方面。隨著經濟發展和國家對教育的大力投入，校園經濟發展迅猛。校園經濟一般包括兩部分：

1. 面向學生依托校園的經濟活動，對象主體是學生，場所在校園內。

2. 校辦第三產業。本文討論的校園經濟主要是前者。校園經濟的主體學生也是未來經濟社會的主體，他們今天健康的消費和習慣也會對未來的經濟行為打下堅實的基礎。

運用校園經濟的多種模式，讓學生通過親身經歷感受財經知識和財經行為，從而培養學生積極向上的財經素養。中學生作為未來的主人，不僅要有基本的財經理論知識，更要養成積極的財經態度、健康的財經觀念、合理的財經行為和良好的財經品質。

三、 以校園經濟的多種模式助力學生財經素養教育

校園作為學生學習和生活的場所，有很多經濟活動可以用來助力學生財經素養教育。挖掘這方面潛力，讓學生積極參與，潤物無聲，在潛移默化中提高學生的財經素養水平。這需要教學管理部門轉變思路，積極拓展素質教育，為學生的財經素養教育開綠燈，提供物質和政策保障。筆者所在中學從校園工廠、運動會、食堂、圖書館、咖啡館、跳蚤市場、模擬經濟峰會等許多方面為學生提供實習和實踐機會，鍛煉和提高了學生的財經素養，取得了良好效果，受到學生、家長和社會的廣泛好評。

（一） 校辦菜園

學校利用校內閑置場所，開辦了一個蔬菜種植園。以50平方米為單位將蔬菜園分割成幾十個單元，學生可以以班級為單位，也可以自己組建興趣小組，承包一個單元，預交部分承包租金。學生自己選擇蔬菜品種，在專業老師指導下種植和養護。產出的蔬菜可以由學校食堂以市場價收購，也可以由學生本人帶回家，品嘗自己的勞動成果。既鍛煉了學生的經濟意識和財經素養，培養了勞動習慣，也讓學生體會到一餐一飯的不易，有助于養成勤儉節約的習慣。

（二） 運動會籌辦

學校利用春季和秋季運動會，培養學生財經素養教育。學校將運動會主辦權下放，全部工作讓學生自己完成，真正打造學生自己的運動會。允許班級以招投標方式進行運動會的競標和企業贊助。競標成功班級負責學校運動籌備、開幕式打分、廣播文稿組織、運動會突發情況緊急處置、爭取企業贊助等工作。運動會場邊設置各個臨時帳篷，學生可以申請進行美食制作、飲料售賣、物品交流、企業宣傳等經濟活動。入場儀式每個班級要進行文藝展出（提前抽簽決定展出不同國家文化），服裝和道具都由學生自己聯系和排練。不僅打造了一個個別開生面的運動會，也提高了學生興趣和參與積極性，用各種經濟活動提高學生經濟意識。

（三） 咖啡館

學校在教學樓東南角設置了一個咖啡館，全部由學生輪流承包經營。價格由學校指導制定。學生可以消費，也可以以工代費。咖啡館經營良好，微有盈利。既讓學生參與經濟活動，了解經濟活動運行規律，也給學生提供了一個交流和放松的場所。

（四） 勤工儉學

學校鼓勵學生“打工賺錢”，開放圖書館、食堂等學校設施，允許學生尤其是困難家庭學生申請利用課余時間到圖書館、食堂打工賺取部分生活費用。培養孩子的生活能力、金錢意識和合理決策能力。

（五） 利用校園“一卡通”普及金融基礎知識

學校與交通銀行合作開辦校園一卡通，所有校園內消費都通過校園一卡通進行。要求交行在校園內設立交行網點并定時向學生舉辦利息、利率等方面的基礎金融知識講座。同時要求學生自己去銀行辦理業務，引導學生獨立、科學、理性管理自己的零花錢。

（六） 在學校廣場定期舉辦跳蚤市場

學校在學校廣場定期舉辦跳蚤市場，歡迎學生在跳蚤市場置換閑置物品，互通有無。跳蚤市場的主辦方以班級為單位申請。

（七） 其他

財經素養的培養模式很多，學校應該注意多管齊下，運用多種方式進行財經素養教育。

比如學校組織模擬聯合國經濟峰會，鼓勵孩子參與交流和比賽；舉辦財經素養知識大賽；在學校協調和組織下，舉辦各種財經沙龍活動，邀請相關專家進校園，普及財經知識；將財經素養教育課程引入課堂，計入選修課程學分；鼓勵學生選修《微觀經濟學》《可樂經濟學》等大學先修課程等。

四、 總結

中學生是國家的未來，在經濟社會日益發展的今天，中學生的財經素養教育不僅對學生本人的消費觀、理財觀的形成意義重大，也有利于我國宏觀經濟的穩定和社會的和諧發展。財經素養教育不能停留在理論知識和書面知識，而要多管齊下，提供更多實踐機會。學校作為校園經濟的管理方，要充分利用多種校園經濟模式，給學生更多學習和實踐的機會，幫助學生提高財經素養意識，養成健康的財經理念。這方面，我們還有很長的路要走，還有很多的方式去探索。當然，教育從來不僅是象牙塔內部的事情，也十分需要社會各界在政策、導向和經濟等方面的支持，形成合力，打造具備良好財經素養的一代新人，為我國經濟發展和社會和諧奠定基礎。

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作者簡介：

孫萌青，山東省青島市，山東省青島第一中學。